家长一点通:
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康复教育
08-17个别化教育计划案例
一、基本情况：陈хх，男，1995年6月14日出生，于2000年9月入学前班。该生出生时难产（产钳），体重3700克，出生时母亲24岁，他16个月会走，24个月会叫爸爸妈妈，经上海市心...[阅读全文]
08-15自闭症儿童家长培训班的讲座
一、感觉统合及动作的训练１、感觉统合训练与动作训练的重要性
Ａ、是认知和社会性发展的基础：从皮亚杰认知发展的观点来看。感觉统合失调所导致的问题：语言发展迟缓...[阅读全文]
08-15课程“我不知道”、服从、非言语模仿
课程：“我不知道”、服从、非言语模仿 蔡飞译课程：“我不知道”“我不知道”目标：1、提供一个学生不知道答案时回答问题的方式2、“我不知道”要成为寻求信息（例...[阅读全文]
08-15语言——沟通的桥梁
“老师好！”多么希望听见孩子们用这样的话和我交流；“老师我要吃旺旺仙贝”多么希望听见孩子们这样主动提出要求.....我们的孩子，他们一样是长得那么可爱，那么招人...[阅读全文]
08-14整合性游戏团体介入模式
台湾国立台北师范学院特殊教育学系杨宗仁译
Freddy是一个诊断有自闭症及语言严重迟缓的七岁儿童。他是一个公立小学中重度障碍班的学生。Freddy开始显现出对同侪的...[阅读全文]
08-14自闭症与整合性游戏团体教育模式
依据美国精神医学协会一九九四年之诊断与统计手册第四版（DSM-IV），自闭症者的三大行为特征是1.在社会性互动方面有质的障碍；2.在沟通上有质的障碍；3.在行为、兴趣、...[阅读全文]
08-13幼儿期智力发育水平对照表
15月大运动：独走自如精细动作：自发乱画、从瓶中拿到小丸（不能提示“倒出”）适应能力：翻书两次、盖上圆盒语言：会听指示指出眼耳鼻口手（5个指出3个即可）、说3～5个字...[阅读全文]
08-13唇舌训练操
训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。
II唇运动分节训练
第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。
第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向...[阅读全文]
08-13几个日常训练孩子小肌肉能力的活动
1.两指捏——掷牙签
目标：1）锻炼幼儿手眼一致性并练习两指捏及投掷准确性
2）锻炼幼儿耐性及专注力
教具构成：托盘一个牙签若干不带眼的牙签盒一个带眼牙...[阅读全文]
08-10自闭儿希望告诉你的12件事
1：我想告诉你“请从我的感官看世界”。
2：我想告诉你“别人说我玩固，其实我思想实际、黑白分明、需要系统”。
3：我想告诉你“我喜欢一致”。
4：我想告诉你“请帮...[阅读全文]
08-10处理家庭压力的健康提示
以下是印第安那大学自闭症资源中心提供的一些健康提示，对处理家庭压力应有所帮助。
家庭压力
据印第安那大学自闭症资源中心（属于印第安那大学布鲁明顿校区的印第...[阅读全文]
08-09阿尔卑斯学校的学习群体
很容易发现为什么家长要想方设法把孩子送到这里。对于一个焦虑的、不缺乏敏感度的自闭症患儿来说，谁不想需要一个安静、有序的生活天地？阿尔卑斯学校在纽约州帕拉...[阅读全文]
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