家长一点通:
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训练感悟
03-08自闭症案例分析（排斥训练的孩子）
孩子情况：自闭症。九岁，语言仅限于他喜欢的东西的几个单词，而且发音很不清楚，对于陌生人来讲，只能算是一个无语言的孩子。他有严重的自残行为，撞头，据他妈妈说，已…[阅读全文]
09-07自闭症儿童的舞蹈动作治疗
自闭症儿童的舞蹈动作治疗(简称舞动治疗)是指舞动治疗师用舞蹈手段来帮助自闭症儿童学习非舞蹈的知识与技能。在这里，舞蹈的学习是第二位的，学习文化知识，以及获得…[阅读全文]
08-17游戏：打开自闭症儿童的心扉
自闭症孩子的核心障碍是社会交往障碍、缺乏交流性语言，引导他们如何用语言与人进行沟通和交往是家长进行日常训练的重点，轻松的游戏活动可以帮助自闭症儿童学习如…[阅读全文]
07-28自闭症儿童训练中的泛化与巩固
孤独症儿童的学习时常会陷在一个非常具体或特定的形式中，难以适应在变化了的环境中学习，泛化和巩固是两种教学方法…[阅读全文]
07-27自闭症学生的教学点滴
在这是一节对自闭症的学生的颠球训练课，颠球这项活动可以训练学生手眼协调能力、注意能力、运动协调能力以及观察能力等。幼教专家皮亚杰在早年的研究使已发现，感…[阅读全文]
07-24郭延庆：强化物的别样理解
讲ABA多了，与家长和专业人士接触也多。入门的，未入门的，听说的，依葫芦画瓢的，提到ABA，再熟悉不过的，好像就是强化了。…[阅读全文]
05-07一名自闭症教师的自白
外国有一民间故事,说得是有一国王派人去寻找世间最快乐的人,结果找到了一个赤脚的农夫.农夫说:“原先老觉得没鞋穿很痛苦,后来我看到了没脚的人,于是感到自己…[阅读全文]
05-06以孩子为出发点进行训练
钊宇妈妈
我们家长放下工作，放弃舒适的生活在这里陪孩子上课、训练，一切都是为了孩子好。这一点无可非议，但不能凭这个就要求孩子必须按自己的方式去学习，按自…[阅读全文]
04-24星星雨培训学习结束！
跟老师和同学们合影留念后就各奔东西了，走出星星雨心里不舍之情油然而升，在这学习了两个月，在东旭村居住了两个月，今天大家就要离开难免伤感落泪，回头深深地注…[阅读全文]
4月21日 课题分解： 社会交往能力
自闭症儿童不管怎么训练都无法与正常一样，只能接受适应他们再提高他们的交往能力。交往对象先从家庭成员开始，爸爸妈…[阅读全文]
4月21日 课题分解：生活自理能力
一、 从本身开始的吃、大小便。
二、 再扩展到穿、用的需求。
三、 自理。
四、 协助家务。
五、 …[阅读全文]
04-24星星雨培训记录之七十二：五级泛化
4月20日 五级泛化
一级泛化：人物（操作者），这是最重要的，其他都不变。
二级泛化：操作者，指令，教材（具）。
三级泛化：所有的外部刺激，包括时间、地…[阅读全文]
04-22这是孤独症的一种生活方式
简介：有的人认为孤独症是一种残疾，有的人认为它只是一种神经系统上的差异；有的人认为它是一种病，有的人认为它是一种生存方式；有的人认为应当找到治愈孤独症的…[阅读全文]
04-22训练孩子竞争能力的心得体会
经过一个月的训练，孩子对竞争意识有了认识，刚开始，记得第一次抢东西时，他居然连一点抢的意识都没有，他每次拿到手的东西，别的孩子从他手里把东西抢走，他居然不…[阅读全文]
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