家长一点通:
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康复教育
05-03幼兒常常不斷哭鬧怎樣辦？
文：香港小童群益會家庭生活教育組編輯/版面：陳妙玲有效的預防行為產生的方法(一)與孩子訂明行為規範家長若能在開始忙碌地應付家務或工作前，或客人仍未到達之時，向...[阅读全文]
05-03幼兒常常喧嘩叫嚷怎樣辦
文：香港小童群益會家庭生活教育組編輯/版面：陳妙玲請先閱：幼兒的騷擾行為的成因行為成因在孩子的經驗中，成人對孩子高聲喧嘩叫嚷都有非常迅速的反應，孩子一開始叫...[阅读全文]
05-03如何帮助过渡活跃的儿童
前言
过度活跃的孩子往往在学习上遇到重重困难。
他们经常行为冲动、专注力不足、与同学产生磨擦或受到排斥。家长、老师及朋友只觉得他们顽皮、捣蛋、多动，但却忽...[阅读全文]
04-25注意力缺陷过动症的诊断资源
有一些家长在孩子未入学前会观察自己的孩子有一些「特别」，这些「特别」包括在幼儿的学行期时，孩子出现了一些：「不专心」(inattention)、活跃过度(hyperactivity...[阅读全文]
04-25对症下药 越早越好
方太与六岁的儿子耀辉初到辅导中心，我见小孩子被母亲拖着，挂着一副不太情愿的样子进来，为了安抚孩子，我安排了玩具室给他们，好让他先玩玩，轻松一会儿。
门还是半开...[阅读全文]
04-25如何照顾 专著力失调过渡活跃症的儿童
专注力失调/过度活跃症是指儿童的专注力、活跃程度及控制情绪、行为的能力，较同龄的儿童出现明显的差异，导致学习、社交及家庭生活上的障碍。学童中型患者以男童居...[阅读全文]
04-23没有安全感 还是这是他的性格
一家长来信问道﹕我的儿子到4月便6岁了，但他不愿意接受改变，例如在刚过去暑假，他因为得知K2的两位老师，只会有其中一位老师继续在K3任教，他便大哭起来，更叫我致电...[阅读全文]
04-23如何培养有自闭症的儿童
自闭症是一种因脑部功能异常而引致的先天性发展障碍﹖
征状通常在幼童三岁前出现。
症状因人而异，但患者主要在社交发展、语言沟通及行为方面有明显的障碍。
在管...[阅读全文]
04-19生活方程式 ~ 情境程序图
村长的话：小朋友时常都需要一些很具体的指示，如果是声音，小朋友很快便忘记了(我们常说：「他们左耳入，右耳出。」)怎样帮助他们按指示工作呢？情境程序图是一个很好...[阅读全文]
04-19从训练家长义工达到家校合作的目的
村长的话：学生有超过一半时间留在家中，最了解学生的人一定是家长，如果得到家长的配合和支持，学校的学与教效能一定可以大大提升。以下是匡智元朗晨曦学校的家校合...[阅读全文]
04-19感知训练游戏软件-小侦探动感学园
村长的话：小朋友的学习从感觉开始。孩子一出世，感觉便通过不同渠道，例如眼耳口鼻皮肤等输入脑部，经过处理及整合，然后以不同形式输出，例如以行为、动作或语言作响...[阅读全文]
04-09如何抉择让子女入读特殊学校或普通学校
其实，是否可进入普通学校就读，并不是最重要；而最重要的，是家长们应清楚子女的问题所在，协助他们在一个愉快的、合适的学习环境下成长：
1.先摒除自己的心理障碍，正...[阅读全文]
04-09如何处理自闭儿行为问题？
在处理自闭儿行为问题的时候，家长常觉得子女似乎有很多问题需要改善或改变，所以不知从何入手，但到底如何界定什么是「问题行为」，及那些问题行为须优先处理呢？
简...[阅读全文]
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