家长一点通:
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康复教育
03-02孤独症儿童教育训练浅谈一
做为一名老师，当你在教学工作中，接收到一名孤独症儿童时，应该做些什么呢？我认为首先应是理解学生，理解他们的怪异行为是一种病态的反应，理解他们的情绪暴燥是一种...[阅读全文]
03-02孤独症儿童职业训练目标三
三、工作人格
孤独症患者由于自身病症的原因，不容易知道工作岗位的许多规章制度，理解工作对自身的要求，我们在工作前必须在这方面加以训练。
（一）工作态度
1、严格...[阅读全文]
03-02孤独症儿童职业训练目标二
二、工作社交
孤独症儿童由于主动语言少、对同伴缺乏兴趣、以自我为中心等方面的局限，社交一直是他们的一大障碍。随着年龄的增长情况一般会有所好转，但问题依然存...[阅读全文]
03-02孤独症儿童职业训练目标一
处于发展阶段的儿童，随着年龄的增长，各方面的知识和能力都会随之提高。同样的，孤独症儿童虽然属于特殊儿童，由于处于发展年龄，通过对其进行相应的训练和教育，大多...[阅读全文]
03-02孤独症儿童教育训练的方法
孤独症儿童的起病年龄早、症状奇特，个体差异大。怎样选择正确的教育训练方法，直接影响教育训练的效果。教育训练方法是沟通教与学之间的一所桥梁，方法得当，就会使...[阅读全文]
03-01孤独症学生的休闲娱乐活动
一、用平常心看待学生，找出同龄儿童可进行的休闲娱乐活动。
在我们接触过的家长们，经常问这样一个问题：“我的孩子为什么有那么多怪异的动作和行为举止”，甚至于有...[阅读全文]
孤独症儿童一个根本的缺陷是没有沟通的动机，尤其是在使用语言进行沟通方面。
班中有个高功能孤独症儿童，能够说简短的句子，可是平时总是沉默寡言，课间自己坐在座位...[阅读全文]
班中有一个情绪易激惹的小家伙，他叫自己瀚瀚，尽管没有别人这么叫他。所以就在这里姑且称他瀚瀚吧。
瀚瀚认知很好，很多蔬菜水果物品他都认识，语言也不错，一般的问...[阅读全文]
班中有一个高功能孤独症，认识很多字，但是语言总是很简单，回答问题多数用短语回答，很少有完整的句子。自去年9月份开始我就对他进行个别训练，他的情绪、对语言的积...[阅读全文]
03-01孤独症训练因势利导，以兴趣为本——案例2
豆豆，是我训练的另一个小男孩，他与小牛牛截然不同，长的胖胖大大，总是跑来跑去，大喊大叫，推人桑人，老师训他妈妈训他都没用，依旧我行我素。
而我，是个手无缚鸡之力...[阅读全文]
小牛，7岁，是个娇小可爱的孤独症小男孩。他灵动的眼神让人欢喜，可他总是躲躲闪闪拒绝着一切人的样子，从来沉默不语的回应，又让人叹息。
他今年9月份开始由我进行个...[阅读全文]
02-197岁男童无奈补“爬行课”
今年7岁的明明（化名）在妈妈的陪伴下，在小区游乐场的爬行器械上有意识地练“爬行”，原来，这是特别针对明明而设计的“爬行课”。市人口与发展研究中心一项调查显示...[阅读全文]
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