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自闭症论文

当孩子出现一系列的行为问题时,如:不恰当的社会行为、自我刺激行为、自伤行为、不服从行为、破坏行为、攻击行为、固执及刻板的行为、情绪问题等等。...[阅读全文]
每个无语言孩子的程度不同,基础点也不一样,因此训练时用的方法也不同。今天我就以小旭为话题,来和大家分享一下无语言孩子的语言训练流程及出现的问题和解决方法。...[阅读全文]
郑州瑞曼教育研究中心张丹丹 注意力不集中,是孤独症儿童普遍存在的问题。在对他们进行康复训练时,通常会有以下四种现象: 一、目光漂游,不能持续性注视。 二、视觉...[阅读全文]
孩子在学会一个新的音节时,以前孩子会的音节都需要试着脱离口型提示(这个过程中要根据孩子的实际情况而定),在让孩子去转换语音、短语、句子时,就要让孩子靠听觉模...[阅读全文]
语言是人类最基本最重要的交流工具,儿童学习语言的最终目的是运用。发展自闭症儿童的语言运用能力,能有效改善自闭症儿童的交往社会质量。...[阅读全文]
对于孤独症儿童来说,他们参与游戏,总是被动的。孤独症儿童对于强制他们参加的游戏,开始时是极度恐惧的,随着游戏的展开,他们发现游戏对自己没有伤害,便不再抵制,但...[阅读全文]
本文结合国内外理论成果和实践经验,对孤独症儿童心理干预的概念进行界定,旨在建立孤独症心理干预的理论体系,探讨心理干预策略,促进孤独症儿童康复矫治工作的规范...[阅读全文]
近几年来,我所训练过的孩子几乎都是从无语言开始的,而正是这样,做呼之应答便是前期必不可少的,这样一来,久而久之自己也积累了一定的经验,总结出了自己的一套训练...[阅读全文]
在这里我就针对有效的强化物来说说,那么我们在平时自闭症等特殊教育中怎么运用强化物?怎么选择强化物?那么首先我们大家先要解下强化物的作用,才能更好的把“强化...[阅读全文]
这是一篇很用心的作品,对自闭症作详细的介绍,对一般级任导师帮助颇巨,对特教工作者亦有所助益,但是,我好像没找到最後的【结论与建议】,对於【研究的目的】是否达...[阅读全文]
摘要:目的:探讨儿童孤独症的病因、发病机理、诊断及早期干预。方法:对107例孤独症患儿的生物学因素(妊娠史、出生史、抽搐史、家族史)、家庭因素(父母性格、家庭教...[阅读全文]
摘要 本文运用个案研究法,通过观察记录、访谈记录、教育建议与结果资料分析探讨轻度自闭症儿童教育经验,为特殊教育工作者、家长、特殊学校教师提供适当的建议。...[阅读全文]
「快一点啦!快来不及了!」一个从屋内传来的呼喊声,唤醒了早晨街角的空气。这呼喊声,听起来似乎有点不耐烦,带点气愤的味道。几分钟后,便看到一位小朋友在父亲半推...[阅读全文]
K,男,7岁。现为锦州星乐园儿童康复训练中心学生,典型的自闭症儿童。语言表达:能够讲一些常用的生活用语,但是吐字不是很清楚,有主动表达的欲望,但是有时不能很清楚...[阅读全文]
摘要:孤独症学生对人情感淡薄,在教育训练中不能与教师很好配合,严重影响了他们的成长。教师是孤独症学生每天接触最多的人,也是在班级中最主要的对他们施加影响力...[阅读全文]
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郑州瑞曼语训自闭症康复训练中心

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