对融合课的分析和感受

郑州瑞曼教育研究中心    冀雪艳

　　融合课开展了有一个多月的时间了。不过，在这一个月的过程中，家长的反应很好，需要长期的坚持下去，而且家长们也很配合老师的工作，积极的参与进来，而孩子们的表现也是越来越明显、进步越来越大。

　　最初上课的内容是把孩子学过的内容放在融合课上共同来复习巩固，这些内容孩子们在一对一中掌握的很好，而且不管用怎样的模式给孩子做，他们都能做出正确的反应。但是一放到大环境，有正常孩子参与的过程中，孩子们整个都不知道要干什么了，只是眼睁睁的看着其他孩子，老师发得指令好像不是给他们发得似的，自己就像个局外人。还有一些自控不太好的孩子，看到来了很多小朋友就兴奋的不受控制，也不听指令，完全失去了自我，整节课下来都是乱糟糟的。

　　融合课结束后，让家长说说孩子的表现，大多数家长就说：孩子的自控能力太差，不受任何人的控制，学过的内容不能在大环境中去用等等……孩子们的问题统统的显露出来。其实，这样也好，也让家长看清楚孩子们的问题出现在哪里，应该怎样去解决，老师再与家长沟通就会容易一些。

　　融合课持续了一个多月了，家长们纷纷说，孩子们在课上有进步了，而且越来越明显了。但是，同时也遇到了新的问题，就是有些内容需要一个大的场地来做才能够完成，而且天气也越来越热，也不能在外面进行。如：玩亲子游戏、认识红绿灯等等，需要模拟一些场景时，在教室里根本就舒展不开，再加上那么多人，到最后，这些内容只能做一半就要停下来了，而之前做的准备工作就全白费了。

　　虽然，在做的时候家长能够积极的配合参与，和老师们一起出谋划策，使孩子能够更快乐的理解和掌握。但因为条件的不允许只能变换内容或者往后放。不过，在这一个月的进行中孩子们进步确实很大，特别是自控能力表现最为明显。虽然整个过程孩子坚持不下来，但是，能够坚持到最后一个环节。孩子们执行指令的主动性和视觉注视的坚持性都有所改善，而且有正常孩子参加时，孩子要表现比之前好很多，特别是两个孩子的亲情感，之前做游戏找朋友或者两个小朋友一组做游戏时，孩子们都不去拉幼儿园孩子的手，眼睛也不看，而且也不让他们碰，现在孩子们能够听指令去拉幼儿园小朋友的手。在这个时候，你能发现我们的孩子很高兴，还时不时的看看自己的好朋友，也能在幼儿园小朋友的帮助下完成自己的任务。所以，应该借此机会多锻炼锻炼我们的孩子。

　　孩子们加油，坚持就是胜利！