家长一点通:
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语言训练
10-12如何对语言障碍孩子进行口语训练
语言是人的思维工具，是思维的外壳，是思维结果的标志，语言与人的思维有着密切的关系。...[阅读全文]
10-12语言障碍儿童唇舌训练操
语言障碍儿童唇舌训练操...[阅读全文]
10-111—5岁语言发展对照表
1—5岁语言发展对照表...[阅读全文]
10-11言语障碍的种类与性质判定
声音异常与喉炎、声带增厚或麻痹等有关。其表现又分：①音质异常（嘶嗄声、气息声或鼻音过重等）；②音量异常（过大或过小）；③音调异常（过高、过低、突变）。...[阅读全文]
10-11培养孩子的言语表达能力
判断孩子智力发展的水平如何，言语表达能力是一个重要指标。许多家长有意识地培养孩子琴棋书画各种专长，却忽略了日常生活中卓见成效的技能培养——培养孩子的言语...[阅读全文]
09-28自闭症儿童语言障碍的特点
自闭症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是...[阅读全文]
09-27孤独症儿童的言语教育
婴儿言语获得的过程在世界上大多数国家和许多语种中显示了一致的规律性。从正常婴儿和野生儿童中获得的资料为揭示其规律提供了证据。...[阅读全文]
09-26解决儿童自言自语的方法
儿童自言自语也是其刻板行为的一种表现，可以看作是其表达要求或自愉的方式，也是注意力分散的表现，按照解决刻板行为的方法，只要不叫喊或秽语连篇，就不用过分纠正，...[阅读全文]
09-25无语孤独儿童的早期语言康复训练
很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“癌哇、爸爸、...[阅读全文]
09-25孤独症儿童语言训练法
要有一个愉快而且安定的环境，这个环境应该是接纳的、尊重的、关系良好的，并且应该减少限制与体罚，避免紧张与焦虑的产生。不随意做未预告的改变，包括每日的流程、...[阅读全文]
09-20关于孤独症儿童教学中的指令性语言
班上有三名孤独症儿童，这使我有机会接触了这个特殊的群体。我观察这些孩子在日常的变化，并根据不同的变化翻阅了有关孤独症的书籍，并借鉴比较典型的训练方法，如用...[阅读全文]
09-20无语孤独儿童的早期康复
很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“癌哇、爸爸、...[阅读全文]
09-13语言训练中的一些建议
对于回运用两个字词来表达的孩子来说，我们要帮助他丰富语言和自发地使用语言，来回答别人的提问，而且要学习准备好答案。下述建议能帮助孩子丰富口头语言和自发使用...[阅读全文]
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