家长一点通:
在宝宝发育过程中，拿着图书，为宝宝讲故事，想必是每一位家长都会采用的方法。通常，对于正常的宝宝，讲故事是一个很温馨的环节，既增加了宝宝的学识，又提升了家长与宝宝之间的亲密关系。
然而，对于孤独症儿童而言，除了上述的内容之外，讲故事还要兼顾着训练与提升，如此以来，那种“随心所欲”的讲故事方式显然是不合适的！当家长还用为正常宝宝讲故事的方法去给孤独症儿童讲故事，不客气的讲，不但收不到任何成效，反而会让宝宝有厌学情绪产生，得不偿失！
接下来，我将从图书的选择和讲述的技巧两个方面为大家分享，如何针对孤独症儿童去讲故事。
一、 图书选择
图书选择正确是讲故事的基础。对于孤独症儿童来说，图书的选择要尽量遵循4个基本原则：
1、画面要简单，色彩要分明，形状要规则（能看出标准或类似标准的正方形、三角形等），内容要明确（不抽象，无需联想）等。
这一条原则无需多解释，几乎低幼儿的图书都是这种。
2、故事情节简单，逻辑清晰，内容最好与孤独症儿童日常生活相关。
这一条原则就需要着重注意！很多家长出错就错在挑选故事上面。孤独症儿童的理解能力偏弱，认知能力也较差，本来自理能力都需要我们不断的去强化和训练，又怎么能听懂很复杂的故事呢？
比如，很多家长会给宝宝讲《西游记》里面的故事，市面上这种幼儿图书也很常见。以“三打白骨精”为例，孤独症儿童很难理解“妖精会变成姑娘”，“妖精欺骗了别人”等等对于他们而言非常抽象的内容。
再如，《龟兔赛跑》，孤独症儿童理解不了“坚持”和“偷懒”，还有“自大”和“谦虚”等等。即便要讲，也不要说的那么复杂，而是简单描述出“兔子、乌龟、跑步、睡觉”等等即可！
3、 故事内容有明确的引导性，并且是正确的，即“正向强化”。简单来说，就是故事的内容是要告诉宝宝“应该这样做”，而不是告诉宝宝“不能这样做”。
孤独症儿童的训练，特别是ABA训练方法，大多以“这样做是对的”而建立，这也是快速提升宝宝的适应能力的方式。而强调“不能这样做”会阻碍宝宝建立的训练逻辑，造成混乱，分不清对错。
比如，《狼来了》，故事主旨是告诉宝宝“不能撒谎”。暂且不提宝宝是否明白“撒谎”是什么意思，整个故事都是以“不能”为基调，孤独症儿童听完后，一般不会认为“不能这样做”是正确的，而是会认为“这样做”是正确的，从而造成逻辑混乱。
基本上，对于孤独症儿童而言，选择图书，应该是越简单越好，能够表明：“谁、什么时候、在哪里、做什么”即可。整个故事，3分钟左右能够讲完。
举例“月亮出来了，小老鼠从家里出来，吃东西。小猫咪来了，小老鼠跑回家里”这种浅显易懂的故事，就非常适合！
二、 讲述技巧
选择好正确的图书，家长们也要学会正确的讲述技巧。同样遵循“简单”的原则，无论家长有多么深厚的文化底蕴和优秀的口才，在面对孤独症儿童的时候，都不要“炫技”，请认真并且“毫无技术含量”的去为宝宝讲故事！
1、 语气语调要夸张，声音要洪亮，发音要有节奏感
必须承认，对于“看书听故事”，孤独症儿童一般并不太喜欢，这就要求家长应该用上述方法引起宝宝足够的兴趣和好奇。除此之外，洪亮而有节奏的发音，会加深宝宝的记忆，也便于宝宝仿说。
2、 言语简单，以孤独症儿童的理解能力为准，调整语句长度，并多次重复
宝宝能够听懂5个字的指令，家长就尽量用5个字组成一句话去讲故事。无需追求语言的华丽，越朴素越好，并且表述方式贴近指令构成。讲故事时，不要一遍带过，而是每一个场景，尽量用相同的语言多重复几次，加深宝宝的印象，最好能够引起宝宝的仿说。
3、 以宝宝的注意点为主，随时调整讲述重点。
很多时候，对于图书上的内容，孤独症儿童的关注点不是故事本身，而是某一个其他的内容。这时，家长不应该照搬故事内容，造成“家长讲什么，宝宝就听什么”的现象，而是应该遵循“宝宝在注意什么，家长就讲什么”的原则。
比如《井底之蛙》，主角是一只小鸟和一只青蛙，但宝宝如果指着井底水里的鱼，那么家长应该迅速调整为：“井里有水，水里有鱼，小鱼在水里游”，而不是自顾自的继续讲“小鸟、青蛙”等。
4、 增强互动，有强化训练伴随
如果孤独症儿童能够很好的去聆听故事，并且关注图书，那么，绝佳的训练机会不可错过！比如故事中有“老虎在睡觉”，经过多次重复该句话的时候，可以询问宝宝：“老虎在做什么？”并且引导宝宝说出“睡觉”甚至“老虎在睡觉”的发音。一旦成功，强化物也要及时跟上！
各位家长，对宝宝的爱，每一个人都不遑多让。在这个浮躁的社会，面对着一个孤独症的宝宝，每一位家长能够抽出时间来陪着宝宝，训练宝宝，给宝宝讲故事，真的是非常不容易，值得点赞。然而，费心出力，却收不到好的成效，这是多么令人伤心！
家长们还要在孤独症儿童的训练方面更加的专业，少走弯路，与时间赛跑，才不会让自己辛勤的努力白费！
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