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孤独症儿童随班就读遇难题

2010-8-25 8:28:45 来源:深圳商报 作者:佚名 字体: 打印    收藏

孤独症儿童与老师、家长联谊。

  孩子们即将迎来新的学年,但对部分孤独症学生而言,能否重新回到校园,成为一个问题。记者昨天从相关部门获悉,一项名为“牵手星星儿——特殊教育支援服务”活动,将可以为权利受损的孤独症儿童提供援助。

  开学前接到休学通知

  今年读初二的小林成了这个项目的受益者。

  小林的妈妈正在为孩子读初二做准备,前两天突然收到学校的一份《协议》,提出因为小林是孤独症患者,根据规定,小林不能继续在学校就读,要求其休学。小林的妈妈十分苦恼,向深圳市职康残疾人服务中心求助。

  小林妈妈特别难过。从上幼儿园起,她与孩子经历了艰辛的求学路。

  小林刚上小学时不太适应环境,校长顶住压力留下了他。现在小林好不容易上到初一,却因为《残疾人证》写着“鉴定为精神残疾壹级”,根据《深圳市学校安全管理条例》规定,显然不适合继续在学校就读。

  深圳市职康残疾人服务中心高级教师颜家睦告诉记者,孤独症与精神分裂有本质区别。孤独症患者从婴儿时期起就对父母的呼唤、拥抱、亲昵没有回应,别人找他玩时表现躲避,总喜欢自己单独活动,几乎不说话

  市特殊需要儿童早期干预中心主任王坚介绍,孤独症是精神残疾的一种,又称为自闭症。自闭症发病率占人口总数的万分之五至万分之十五;有数据显示,2006年我市有康复需求的孤独症人士约1000人。

  特殊学生有人陪读

  晓峰妈妈面临选择:开学后让孩子留在正常小学继续读书,还是送到元平特校。晓峰也是孤独症儿童,今年即将六年级,在深圳某公办小校就读。但晓峰从上学的第一天开始到现在,一直有专人陪伴。

  晓峰的妈妈说,原以为孩子在正常学校上学能够增加与其他孩子的正常交流,但其他孩子还是很难接纳晓峰。随着年龄的增长,所学知识难度也在增加,而晓峰的智力水平不可能与正常孩子一样,这种学业的压力也令晓峰妈妈只能无奈考虑选择离开。

  颜家睦介绍,有25%至30%的自闭症孩子智力是完全没有问题的,只是存在注意力不集中与人沟通交往障碍等行为问题。绝大部分自闭症孩子通过学前训练后可以随班就读

  然而对于多数普通学校来说,接纳自闭症的孩子需要勇气,他们不仅可能给教学带来干扰,增加老师的工作量,影响班级各种评优,很多健全儿童的家长也认为,有这样的孩子作为同学,不利于健全孩子的学习。

  权益受侵犯可获资助

  为保障小林的受教育权利,深圳市职康残疾人服务中心专门安排教师追踪随访,随时协助。

  据市职康残疾人服务中心负责人谭志芬介绍,近两年,深圳市职康残疾人服务中心专门组织特殊教育教师、社工、康复治疗师等专业技术人员,为像小林一样在普通幼儿园、中小学随班就读的100名孤独谱系障碍儿童、智力障碍儿童等特殊儿童提供家庭教育指导、学校教育咨询、学习和心理辅导等特殊教育支援服务,保障他们的权利。这项名为“牵手星星儿——特殊教育支援服务”活动被列为2010年深圳关爱行动重点项目。

  经过他们的沟通,小林所在的学校正确认识了孤独症的特点,主动取消了劝其退学的通知。

  深圳市孤独症研究会的廖艳辉介绍,孤独症儿童随班就读存在进不去、留不住、学不好的现状,而发达国家和地区往往会在有孤独症儿童的学校配置社工、特殊教师,进行个案支援、教师支援、同伴支援、教材支援,让就读的孩子在享受正常教育的同时,得到个性化的援助。

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Tags:孤独症 随班就读

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