家长一点通:
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康复教育
08-26国际上常用的矫治孤独症的方法有以下几种
国际上常用的矫治孤独症的方法有以下几种：行为治疗：即对患儿的不良行为习惯进行矫正。一般采用在高度结构化的环境中，由经过专门学习和培训的专业人员对其进行特殊...[阅读全文]
08-26儿童孤独症三个基本特征
具有以下三个基本特征，就可诊断为儿童孤独症：（1）人际交往障碍——对人普遍缺乏情感反应，严重影响社会性相互作用；（2）语言障碍——语词性和非语词性交往和想象性活...[阅读全文]
08-26孤独症的教育和治疗
采用以教育和训练为主、药物为辅的办法。孤独症儿童的预后可以有显著的改善。在教育或训练过程中有三个原则：①对孩子行为宽容和理解；②异常行为的改变和变更；③特...[阅读全文]
08-26与父母谈儿童心理健康发展上
??人格、智力与道德道德教育是父母、教师们十分关注的问题。父母和教师们常为儿童的道德行为感到困惑，有的孩子为什么老是说谎，有的孩子常常侵犯别人，打架、骂人，...[阅读全文]
08-25与父母谈儿童心理健康发展下
??父母心理健康状况对孩子的影响每一位父母亲都应向自己提出下列问题：我们的心理健康吗？我们的心理可能存在哪些问题？父母的心理状况对孩子有哪些好的或不良的影响...[阅读全文]
08-25自闭的孩子需要及早教育
如果孤独症的孩子得到合适的教育，他们都可以取得相当大的改进。教育的介入可以给任何年龄段的孤独症带来相当大的进步。通过教育和训练，孤独症孩子是可以有一个幸...[阅读全文]
08-25我们的孩子只是有点与众不同
我们的孩子只是有点与众不同
我们是一群“麻烦小天使”的爸爸妈妈请您关爱孤独症人士深圳孤独症人士家长资源中心
简介...[阅读全文]
08-25采用综合性措施干预自闭症儿童的疗效分析
李丹田文雁石淑华张静白雪光徐顺生王凤
【摘要】目的通过观察研究，分析采用综合性措施干预自闭症儿童的疗效。方法对在我中心接受综合性干预的自闭症儿童共21人，采...[阅读全文]
08-25教孤独症孩子的重要原则--让家长参与
在针对年龄小的孤独症孩子进行教育时，会发现孩子能模仿家长或老师的一些语言。
如果经过四个月的训练，孩子的进步非常快，也许再需要一、两年的训练就可以了；对于另...[阅读全文]
08-25自闭症学生的学校适应指标
适应（adjustment）是一种动态现象，代表个体与外界的一种交互关系能达成圆满的状态（王钟和等，民69；郭为藩，民78；张春兴，民78；Arkoff,1968）。适应行为（Adaptivebe...[阅读全文]
08-24自闭症训练中的数据处理
（一）量的学习曲线图分析
本研究参考「中、重度障碍者有效教学法」之「活动顺序与数据搜集表」(李淑贞译，民86)改编成「观察纪录表」，以记录教学过程中三名个案所需...[阅读全文]
08-24自闭症的结构式教学
本教学计划是根据北卡罗来纳大学TEACCH方案所发展之结构教学法而来，其内容包括下列四要素（Mesibov,1997）：
1.环境的结构
指依据自闭症儿童的个别差异而设计安排之...[阅读全文]
08-24自闭症的研究目的与研究问题
本研究欲达成之目的如下：
1.探讨结构教学法对学龄前自闭症儿童之学习成效。
2.探讨结构教学法对学龄前自闭症儿童学习相关行为之影响。
3.了解家长对结构教学法对...[阅读全文]
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