家长一点通:
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三、自闭症儿童组引发成功与否之因素分析为进一步分析通过与否的自闭症儿童是否在某些因素上有差别，试将二十一名受试依引发游戏通过与否分成两组，分别比较相关因...[阅读全文]
12-08特殊教育何去何从——统合与分隔
什么是「融合教育」？是否把所有学生集中一起上课便是「融合教育」？你认为以下哪一项是最重要？是家长的选择权，学生的学习效果，还是资源的有效运用？推行「融合教育...[阅读全文]
甚么是社交故事「社交故事」是由古卡露(CarolGray)发展出来的一套教导自闭症儿童认识社交情境的方法。她因应自闭症儿童的社交及沟通障碍，利用他们较强于视觉图像...[阅读全文]
12-08自闭症人士人思考模式
1.难以理解事物意义自闭症人士在思考上最根本的问...[阅读全文]
12-08如何运用“视觉策略”帮助幼儿学习？
什么...[阅读全文]
12-08提升自闭症学童的社交技能六
总结
良好而有效的沟通必需建基于互相尊重和适应。本文所列举的两种协助自闭症学童的方法也是以这原则作基础，因此，在训练过程中，施教者也需不断认识自闭症学童的...[阅读全文]
12-08提升自闭症学童的社交技能五
社交故事
在发展「透视」别人的能力时，儿童会逐步把来自不同社交处境所获得的数据在脑里分类归档，从中建立起不同的「社交数据库」。社交数据库里的数据有人物、...[阅读全文]
12-08提升自闭症学童的社交技能四
心智解读训练巴龙等人认为自闭症学童的沟通和社交障碍，与他们不懂运用心智理论有关(Baron-Cohen,1985)。因为不懂得运用心智理论，他们缺乏辨别情绪的能力，以及缺乏...[阅读全文]
12-08提升自闭症学童的社交技能三
从理论到实践的教导原则
&nb...[阅读全文]
12-08提升自闭症学童的社交技能二
自闭症学童在社交认知上的障碍
要有效教导自闭症学童社交技能，我们需了解他们在...[阅读全文]
12-08提升自闭症学童的社交技能一
自闭症是一种社交障碍，这意味着有自闭症的人在与别人进行社交活动时会出现很大的困难。患有自闭症的学童与人交谈时，并不懂得体察别人的感受，甚至连自己的情绪也...[阅读全文]
(二)引发策略的比较为验证研究假设三，下表将比较不同策略引发成功的人次。表八经不同策略引发成功之人次组引发&nb...[阅读全文]
(二)事后访谈事后访谈于整体实验观察结束后进行，兹将访谈重点汇整如下：1.关于随机教学法(1)很赞同随机教学法：J母表示，随机教学法是以孩子的兴趣为出发点，让孩子在...[阅读全文]
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