家长一点通:
“随便说出一个汉字，他会告诉你几划；2500常用汉字，他几乎都认识；数学加减法，不论几位，都是心算，不单快，而且准确；更有意思的是，你说出一个日期，他会告诉你是星期几。”，他喜欢独自玩耍，根据阿斯伯格综合症的特征及皮皮的反应表现，初步认为皮皮是患有自闭症。
皮皮今年八岁了，在李然老师的眼里，他是一位“天才”。
“随便说出一个汉字，他会告诉你几划；2500常用汉字，他几乎都认识；数学加减法，不论几位，都是心算，不单快，而且准确；更有意思的是，你说出一个日期，他会告诉你是星期几。”李然说。
就是这样一位天赋异禀的小男孩，却无法去正常的学校上学。皮皮现读长春市朝阳区特殊教育学校上一年级，李然是他最喜欢的一位老师。13日，记者在青青草班见到了皮皮。梳着寸头，胖乎乎的小脸儿，明亮的眼睛，挺直的小鼻子，红嘟嘟的小嘴，和正常的孩子看起来没有任何的分别。
老师上课的时候，皮皮一直在A4纸上画钟表。画了三个钟表之后，他开始写字。“大+小=尖jian(标注一声)”，就是这样的模式，他不停地写着，嘴里念念有词，很是专注。李然老师在旁边问他这个字几划，他会随口告诉你，仔细一查，果真是。“对地理知识很感兴趣，知道所有的省会城市、直辖市、自治区，喜欢写地名，自己做连线游戏。”李然说。
老师让皮皮向客人问好，皮皮站起来，很有礼貌地鞠躬，清脆地问了声：“客人好。”可鞠躬的方向却是与客人反向的窗子。
李然老师遗憾地说，根据阿斯伯格综合症的特征及皮皮的反应表现，初步认为皮皮是患有阿斯伯格综合症。阿斯伯格综合征(英文简称AS)是一种慢性的神经系统发育障碍性疾病，这种疾病有某些特征类似孤独症(又称自闭症)，比如人际交往障碍，刻板、狭窄的兴趣和行为方式。可是事实告诉人们，很多患儿都拥有创造性的天赋，甚至就是一位天才。据报道除了梅西、牛顿和爱因斯坦，达尔文、安徒生、莫扎特、贝多芬、米开朗琪罗、梵高、苏格拉底都是这一病症的患者。
喜欢独自玩耍 不懂别人的情绪
13日上午第四节是青青草班的体活课，皮皮到了操场后，径直地走向操场东侧的角落，一个人坐在草皮上想事情。一会儿，同学们渐渐渐渐多了起来，他又一个人走向操场最西南角的滑梯。一会儿，另外一位自闭症的同学也过去玩滑梯，两个人一起玩，皮皮会小心地躲开对方。一会儿，那位小朋友挡住了皮皮的去路，皮皮等了一下，然后，从她身旁小心翼翼地挤了过去。
“他从来不和其他同学玩，喜欢找角落，如果到处都是人的话，他会在操场上一直走。”李然老师介绍说。
就在这时，在滑梯上玩着玩着的皮皮突然大声地说：“木字旁加个可字念什么？老师，这是个什么字？”李然老师故意不理他，他就一直大声地喊：“老师，老师”，李然见他着急了，对他说：“我不知道呀。”“柯，9划。老师，木字旁加个辛苦的辛念什么？”皮皮又问。“他就是会这样，一直问你，不管你的情绪是什么样子的，阿斯伯格的孩子读不出别人的情绪。”李然说。而皮皮一旦进入了自己的“思考模式”，是很难被打断的，即使你让他中间穿插做别的事情，他的头脑里依然想着的是自己的事情，而且会不高兴，皮皮被打断的时候，会生气地跺脚。更有趣的是，皮皮在自言自语的时候，会时不时地说几句英语。
这个孩子与众不同
在皮皮小时候，父母并没有发现他和其他孩子有什么不同。“他的表现一直很好，甚至更聪明。”皮皮的妈妈说。两、三岁的时候，皮皮就对牌匾特别感兴趣，走到哪里都问妈妈：“妈妈，这是个什么字？”妈妈只需要教上一到两遍，下次，再问的时候，皮皮就会了。
皮皮有着过目不忘的本领，五岁的时候在一家课外班学习国学知识，“同龄的孩子需要两年时间背诵的《三字经》、《百家姓》、《论语》、《诗经》等，我儿子只学了三个月。后来老师说，继续下去也可以，但只是在浪费时间。”爸爸说。
也是从那个时候开始，妈妈开始带皮皮去学英语，现在皮皮能说纯正的美式英语。“他的发音非常纯正，如果不看本人，你会以为是一位美国小孩儿呢！”李然说。“他的单词量一般，但和外教进行口语对话，没有任何问题。”皮皮爸爸说。
对数字敏感喜欢万年历
据妈妈说，加减法的运算皮皮是在三、四岁时学会的，“家里有一块黑板，我只需要在黑板上写下数字，教他方法，他很快就学会了。”妈妈说。现在皮皮四、五位数的加减法的运算很纯熟，而且都是心算，你只要说出数字，他就会告诉你结果。“现在正在学习两位数乘以一位数的乘法。”妈妈说。
皮皮从小就喜欢钟表，“小的时候给他买过一些钟表做为玩具，他的兴趣一直是变化的，钟表却是一直以来都比较喜欢的。”爸爸说。“小的时候，家中厨房有一只电饭煲，上面是24小时制的，他在客厅里看钟表上的时间，然后再跑去看电饭煲上的24小时制的时间，所以，他现在画钟表都是标注两个时间，一个是12小时制的，另外一个是24小时制的。”
皮皮还特别喜欢万年历，当记者和妈妈说，随便跟皮皮说一个日期，他就会知道是星期几。试了几次，都是正确的。妈妈却坚持说：“他不是推算的，就是记住了，他对这个感兴趣，电脑上的日历，手机里的万年历，他会经常看。”“他会的很多东西，我根本不知道是什么时候学的、会的，关于日期，我想更多的是平时看过记住的，到底是不是推算的，这个真的不知道。”爸爸在一旁补充说。
自学能力强喜新厌旧
现在，除了父母平时教授知识外，皮皮更多时候是跟着电脑里的课件自学。皮皮唱歌很动听，但轻易不给别人唱。“他在视觉和听觉方面，确实是有异于常人的，学过一段时间的钢琴，听音非常准，但他不爱动手弹，后来只好放弃了。”妈妈说。
皮皮不喜欢复习功课，他只喜欢听新的课程，“在他的概念里，他应该是会了，他觉得会的东西就不需要再看一遍，也不爱写作业。”妈妈说。
皮皮的学前班是和普通孩子一起念的，当时的班主任老师，给了皮皮好多的鼓励，班上的小朋友也都喜欢他。后来上正规小学的一年级，皮皮还像小的时候在课堂上随便说话；他固执，不听从老师的口令。慢慢地，他被老师和周围的孩子视为异类。“那个时候上学对于他来说是一件很痛苦的事情，每天凌晨两、三点就会醒，然后和我商量，‘妈妈，可不可以不去学校。’”皮皮妈妈回忆说。看着痛苦的儿子，妈妈选择了退学。之后，辗转联系了几家学校，最终，皮皮妈把皮皮送到了离家很近的特殊教育学校。“这里的老师很好，照顾得也很周到，儿子很喜欢这里。”妈妈说。
希望有人能发掘皮皮的潜质
9月13日中午。午休了，班上的同学等着老师取来饭盒，等待开饭。皮皮却背好了书包，等着爸爸来接他。他把文具，自己写的满满的几页A4纸都收到书包里，爸爸迟迟没来，他有些着急了。但还是听老师的话，坐在椅子上。一会儿，他走到窗台前，把自己的水杯放到了书包旁边的口袋里。爸爸来了，他兴奋极了，嘴里喊着：“你又来了！”
记者和爸爸跟在皮皮的身后，一路都在聊他，皮皮有点儿不高兴，他一再地催促爸爸：“爸爸，回家了，回家了。”“他知道咱们一直在说他，这让他很不舒服，阿斯伯格的孩子不是不关注外边的世界，而是他不知道怎么和外边的世界建立联系。”爸爸说。
经过超市，皮皮进去选自己的“午饭”。吃的东西比较固定，四样：雪糕、饮料、饼干、膨化食品。“基本就是这四样，具体的吃什么会换。”爸爸说。皮皮能够准确地说出，每一样食品的原料构成，“他只要看一遍标签就能记住。”爸爸说。皮皮父母最大的愿望是孩子能够有一位好老师。“他是一个高功能的孩子，就像是一块原石，但是我们找不到切割和打磨的方法。我听说，现在德国已经开始尝试用患有阿斯伯格症的人,参与计算机软件程序测试了.希望儿子能找到属于他自己的那条路,以后能自食其力，自己养活自己。”爸爸说。(文中皮皮是化名)
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