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为何他们如此“孤独”?

2011/5/24 10:57:01 来源:江门日报 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文

  对于孤独症儿童家长要给予更多的关心、关爱和支持。

  他们,完全沉浸在自己的世界里,不喜欢与别人接触,拒绝拥抱;他们,孤独而又乐于享受孤独,从没有想过要走出孤独;他们,少言寡语,有自己一套的“语言”和常人难以理解的生活方式。

  他们,是孤独症儿童,有一个浪漫的名称——星星的孩子。他们来自星星,用星星的方式与世界对话,在茫茫孤独的黑夜里闪烁着光芒。曾有人说,他们的孤独是因为有一种叫做爱的基因在他们心中走丢了。

  在江门市妇幼保健院儿保科儿童训练中心,3岁的京京(化名)正和训练老师一起玩吹泡泡的游戏。看着五颜六色的泡泡飞舞起来,京京又圆又大的眼睛里充满着惊奇和快乐。他笑着追着泡泡跑。此时的京京看上去就是一个快乐的孩子。然而,当你和他相处一小段时间,就发现“破绽”:你说的每一句话,他都会像鹦鹉一样不断重复。

  儿童孤独症,又称儿童自闭症,是一类3岁前起病,以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍。

  在常人眼中,他们动作反复、怪异。例如他们回家永远走一条路,家里的东西,只能按原样摆放,稍有改变,就会哭闹。他们有的像时钟、像导航系统一样,走到某个地方、在某个时间点、准点尖叫。他们对父母或者兄弟的存在毫不在意。父母对于他们而言只是两个陌生人,不认识,更没有感情。离开父母兄弟,意味的是离开熟悉的环境,他们害怕而不是伤心。

  这样的孩子在我们身边并不罕见。据中国残疾人普查报告数据显示,孤独症发病率已占中国各类精神残疾首位,平均每500个儿童中就有一个是孤独症患者

  至今孤独症的病因尚未明确,难以预防。减少孤独症危害的最好办法就是早期发现、早期干预。

  孤独症儿童干预的黄金时期是2~6岁,超过6岁,孩子的大脑基本发育完全,可塑性较差,因此治疗的效果也往往不甚理想。

  孤独症迄今为止没有特效的药物治疗,目前仍以教育训练为主。近20年来,对孤独症教育训练的进步,已经逐步改变以往认为孤独症是不可治疗疾病的观点。根据综合分析表明,经过治疗,3~25%的孤独症患者可以恢复良好。

  “孤独症的治疗原则就是高强度长期科学系统训练;根据个体情况制定方案和进行训练;对特殊能力的发现培养和转化。”训练中心的医师粟丽群说,多数孤独症的儿童机械记忆力良好,对某一方面有特殊的兴趣和爱好,如果注意培养,就能让他们这部分能力充分转化成为日后谋生的技能。

  孤独症的治疗效果与病情严重程度、发现年龄、智能水平、语言发展水平、教育和干预训练的强度以及科学性、家长配合与支持、社会环境有密切的联系。病情越轻、智力水平越高、语言理解能力越强、越早进行训练、训练强度越大(每天6小时左右)、家庭配合性越好,孤独症的治疗效果就越显着。

  家庭的作用在整个孤独症的预后过程中起着非常重要的作用,家庭成员与训练老师配合沟通、成员间彼此理解和支持、态度一致,对孩子的预后有很大的影响。有些患者家长拒绝接受现实,或者在现实面前抱怨、愤怒,甚至感到绝望,这些都无益于患儿的治疗。

  家长一旦发现孩子的病情,应及时调整心态,理智地接受诊断结果,避免延误孩子的康复时机。还要了解孤独症的治疗是一个长期的过程,需要耐心对待,不抛弃、不放弃。

  为了让孩子接受更好的治疗,很多家庭都是父母一方放弃工作,专职训练孩子。在网上,家长们常用一首诗鼓励自己:上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,每次只是往前挪那么一点点。我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:“人家已经尽了全力!”走呀走呀,一路上我闻到花香,原来这边有个花园。我感到微风吹来,原来夜里的风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣,我看到满天的星斗多亮丽。

  如何发现孩子是否“孤独”?家长需留心以下特点:

  患儿从生命早期开始,就表现为不能像正常儿童一样,与周围的人们和环境建立联系。语言出现交流障碍成了大多数孤独症儿童就诊的主要原因。言语出现障碍的患儿通常为语言发育落后,或者在正常语言发育后又语言倒退,有些孩子发出大人不能理解的声音。患儿的听力通常是正常的。

  如果孩子出现了刻板行为或刻板动作,例如转圈,嗅味,特别是依恋某种东西,爱看电视广告(但不爱看动画片)等,家长需要特别提高警惕,因为这也是孤独症的三大表现之一。

  另外,患有孤独症的孩子还会表现为社会交往障碍,即缺乏与他人的交流或交流技巧,婴儿期不喜欢拥抱,缺乏与亲人的目光对视,总是独自玩耍,不能与小朋友一起玩,不参加小朋友的合作性游戏,通常不怕陌生人,对父母似乎没有特别的情感。

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