家长一点通:
—汕头市启慧儿童教育训练中心训练侧记
走进汕头市启慧儿童教育训练中心，便可看见一群年轻、漂亮、活泼可爱的
姑娘们，她们是启慧儿童教育训练中心的老师。她们来自不同的地方，毕业于
不同的专业（有特殊教育专业、医疗、护理专业、幼儿师范专业）。在这里，
她们从事于特殊教育工作——自闭症儿童的训练教育工作，用爱心、智慧启迪自
闭儿童的心扉。
汕头市启慧儿童教育训练中心成立四个月来已经接受22个自闭儿童训练。
该中心根据自闭症儿童的特点及中心的教学资源，形成一套富有特色的教学模式：
采用特殊教育与集体普通教育相融合的模式。通过结构化教学法、（A B A）应用
行为分析疗法、言语和语言训练、感觉统合训练，同时融合了集体游戏、唱歌、绘画
、手工、体操，每天的训练过程既有动又有静、动静结合、动静相宜，有利于激
发学生兴趣，提高其模仿、认知、理解、交流能力；培养其生活自理能力。
年轻的老师们，她们个个能歌善舞，在教育训练过程中，发挥所长，至此已经
教过的歌曲、美术、游戏有：
—、歌曲：1、《新年好》、2、《好朋友》、3、《摇啊摇》、4、《闪烁的小星》、
5、《小鸭小鸡》、6、《小蝌蚪》、7、《好妈妈》、8、《爱护小树苗》、9、《滴哩滴哩》、10、《拉拉句》。
二、音乐游戏：1、《开火车》、2、《头发、肩膀、膝盖、脚》、3、《小青蛙》、4、
《摘果子》、5、《捕鱼》、
三、体育游戏：1、《钻山洞》、2、《占椅子》、3、《老鹰捉小鸡》、4、《吹泡泡》5、
《老鼠笼》、6、《小免跳》
四、美术：
1、绘画：《小雨》、《面条》、《小花》、《气球》、《小房子》、《苹果》、《饼干》。
2、手工：《小鱼游》、《美丽的花》、《串球》、《小狗》、《小猫》。
3、泥工：《汤丸》、《面条》、《小碗》、《飞机》、《汽车》。
五、体操：
1、《找朋友》、2、《讲卫生》、3、《我们都来做早操》、4、《我们大家做得好》、
5、《我爱我的小动物》、6、《我有一双小小手》、7、《拔萝卜》、8、《小手拍拍》、
9、《春天》。
通过这些形式多样、生动活泼的教学，结合结构化教学、（A B A）应用行
为分析疗法、言语与语言的训练 ，感觉统合的训练等，已收到良好的效果。孩
子们的模仿、感知觉、认知理解、认知表达、社会交往、生活自理和语言等方面都有不同
程度的进步。
自闭症儿童存在交流障碍、语言障碍、行为刻板、多动等，不同的孩子有不
同的特点，因此，每个孩子的教学训练方法也不同，年轻老师们，会根据孩子们
的不同程度，设计出适合教学方案进行训练。
自闭症儿童的训练工作是非常艰苦的。它需要充满爱心，具有耐心、又善于沟
通，了解并掌握孩子存在的障碍、了解他们所需要的帮助，能替孩子们表达出来，
体谅孩子的心理情绪，建立信任意识。他们的工作以“行为训练为基础，以语言
训练为核心，以提高社会适应能力为目标”。因此，在训练过程中，不厌其烦地教
孩子模仿一个动作，发一个音节，说出一个字。对于正常的小孩来说都是轻而易
举的事，但对于自闭症儿童来说是很困难的事，纠正一个动作，训练出一个音节，
有时候要经过几十次、几百次，、甚至几千次的训练，才能使孩子学会、巩固和掌
握。
功夫不负有心人，经过老师们艰辛的努力训练，孩子们的进步是明显的：
1、原来没有言语，现在有语言，会发音会叫“爸爸”“妈妈”的有：小桦、小晖、小岫、小涛、小琳等。
2、原来发单音，现在语言数量增多的有：小东、陈钦、小静、小芳、小铨、小杰、小毅等。
3、行为改善的有：小荣、小添、小晖、小涛、小琳、小宇、小铨、小若、小豪等。
4、理解，交往能力有进步的有：小荣、小杨、小汪、小许、小崇、小杰等。
看到老师们与孩子们一起玩游戏，那种开心、那种满足的愉悦，只有这些老师们才能够领悟到、体会到。在与张老师、杨老师、林老师、陈老师等的交谈中，她们都一样有着和、积极的心态，她们认为：自闭症儿童应当受到社会各界的关注、重视。大家都应当认识、理解、包容、接纳自闭症孩子，同时希望自闭症孩子都能进入专业训练机构接受良好的训练，使其早日康复，早日回归社会。
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