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SIT感觉统合

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程,指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,运作出适...[阅读全文]
视觉统合的训练: 一、视觉集中训练 1、双手抱住孩子的头,亲切的叫孩子的名字,并深情的看孩子让孩子做出反应。(此项目训练1-3分钟) 2、准备孩子喜欢的食物或玩具,...[阅读全文]
(一)触觉方面 1.多爱抚孩子:情绪稳定及人际关系的建立均依赖于安定的触觉系统,而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法。 2.提供干净、自由的游戏空间:让孩子能在地...[阅读全文]
 训练中用拍球、跳绳来锻炼孩子的协调性和集中注意力。...[阅读全文]
1、视觉的训练 孤独症儿童注意力短暂,特别是目光对视有困难,追视能力弱等。...[阅读全文]
蹦床,是众多的孩子的最爱。而对于众多感统失调的自闭症孩子来说,平衡感、协调和前庭感觉的失调是最基础的最重要的。而针对这几点的训练方法很多,其中蹦床是最常见...[阅读全文]
在我们大脑后下方脑干的前面,有个微小的雷达式感应器官,叫前庭神经核,以此组成的神经体系的功能,便是前庭觉。前庭觉的主要功能,是接受脸部正前方视听嗅味触信息,...[阅读全文]
人类学习最重要的并非知识,知识只是工具,如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动,身体的视、听、嗅、味、触及平衡感...[阅读全文]
81.拍气球(4-6) 训练目的:手眼协调能力,动作的计画能力。训练要求:把气球往上抛,然后双手轮流向上拍打气球,尽量不要让气球落到地上。 难度设置:A双手轮流拍打;...[阅读全文]
61.用力拉着绳子时,仍能拉动绳子;(5-6) 训练目的:增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。 训练要求:成人用力拉绳子的一端,孩子在另外一端能拉动绳子。 难...[阅读全文]
41.能来回滚动身体;(4-5) 训练目的:迷路反射控制,身体的控制能力及协调能力。 训练要求:让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。 难度设置:A 在...[阅读全文]
21.会走S型的线段;(2-3) 训练目的:空间概念,肢体的平衡能力。 训练要求:在地上用不粘胶粘出一条S型线段,让孩子从一端走到另外一端。 难度设置:—— 帮助给予...[阅读全文]
1.与别人玩接球游戏;(1-2) 训练目的:社交能力/手臂的运动能力 训练要求:家长与孩子对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长。 难度设置:A开始时家...[阅读全文]
 近年来,自闭儿的家庭常常听到一个名称——感官统合处理失调,那是因为许多案例显示自闭症者处理他们的感官接触有困难。他们或许对视觉、触觉和听觉的讯息输入,有...[阅读全文]
(一)前庭平衡失调的训练 1.滑板游戏让孩子俯卧于滑板上,挺胸抬头,并拢双腿,从大滑梯俯滑至地板上(铺有:地毯),并从铺有地毯的地面上再滑回起始处,这样来回反复滑...[阅读全文]
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瑞曼语训

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