家长一点通:
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12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十九
如何自制感官教具商店可买到感官教具，除了蒙特梭利和福禄贝尔的教具(连这两种教具，也不适于一岁以下的孩子)以外，并不很多。因此，我们应该根据你自己宝宝的需要，设...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十八
早期感官训练的学习三阶段学习分三个阶段的目的，是要帮助幼儿对教具有更好的认识，可以让你了解幼儿能把握多少吸收多少，才能落实你的训练。这三个阶段的学习方法，...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十七
第19章 父母在家中如何施行感官教育由于智力发展，是从感官接受外界讯息开始，在家中施行感官教育也并非一定需要蒙氏教具，母亲可以自行制作原理相同的教具，使幼儿...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十六
第18章 父母在蒙氏教育中的重要性家的现代意义和它的重要性有人认为我们正处于一个“断绝的时代”，一个“不定型或不定性组织”的时代，甚至有人悲观地认为世界将...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十五
第17章蒙特梭利教育法施行步骤在我们了解了蒙特梭利的基本理论之后，才可以开始着手于教育方法和教具操作。在作施行步骤的介绍之前，我仍想再一次地纠正：现在社会上...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十四
第16章方法论（四）──教具（下）此章我们针对教具的种类分别略作介绍。依蒙氏自己为儿童之家写的手册上说明，计有动手教育、感官教育、语言与知识、自由、书写、阅读...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十三
第15章方法论（三）──教具（上）▲小明拿着一盒积木，蹲在地板上，一块接一块地往上堆，五颜六色，美丽极了，就在堆完了一座“城堡”后，他将积木往地板上一扔，头也不回地...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十二
第14章方法论（二）──导师由于蒙特梭利教育法是以“儿童为中心”，迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。所以老师就不再是一个站在黑板前面大声呼叫，发号的权威角色...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十一
遗传无法完全决定人一生的智或愚，后天的环境对人出生后的智能发展才有着大部分的影响。蒙氏说：“环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展。”上述的两件事实，...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集三十
第12章原理论（六）─奖惩无用妈妈吼着说：“小明，叫你不要玩水，听到了没有？”老师怒气冲冲：“小明，求你不要到处乱跳！”阿姨甜着脸：“来！小明，你把这碗饭吃光，阿姨买...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集二十九
第11章原理论（五）──工作人性我们来看看小明是怎么工作的：“小明从老师手里接过玻璃杯，玻璃杯外围的三分之二地方，老师已经先行贴了一圈红胶带。小明拿着杯子，到...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集二十八
第10章原理论（四）──吸收性心智我们常听见一句话：“上天有好生之德。”为什么？其实只要仔细体察地球上的生物分布情形，就不难知会这句话的含意了。瞎眼的蝙蝠有声...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集二十七
第9章原理论（三）──生命自然发展生命是一件多么神奇的事！看看那土里冒出的新芽，瞧瞧那“唉！衣服又太小了”的宝宝，你都可以确实地发现，生命它不曾滞止。爷爷不是...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集二十六
第8章原理论（二）──独立成长您是否有过这样的经验，那天在菜市场买了一盆植物回家，每天一清早，你就会提着小浇壶，小心翼翼地将水洒向植物，说不定心里还会对它说起...[阅读全文]
12-08“蒙特梭利教育法”系列全集二十五
适应环境任何事物，包括万物之灵的人类，想要生存，就非得适应环境不可。反而言之，“适应环境”也是万物的一种本能。例如：长在沙漠上的骆驼，它们为了适应早晚温差大...[阅读全文]
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