家长一点通:
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12-08体制上融合了，感情上融合了没有？
另类观点看特教10文／曾意清（特殊教育个人工作坊）最近因为工作上的需要，特地重新上网搜寻有关「融合教育」的介绍。钗h学校都把「融合教育」列为重要的工作项目，并...[阅读全文]
12-08让学习转个弯 — 视觉式引导的妙用
另类观点看特教9最近指导一些孩子学习加、减的运算，练习的过程中会用到手指的协助，却常常发现孩子们不是手指的动作尚未发展成熟，就是无法只经由老师的示范和说明...[阅读全文]
12-08让孩子亮起来！
另类观点看特教8冬日午后，偶然搭着公交车到市区，瞥见寒风凛冽的马路旁站着一个似曾相识的身影，那是在自闭症协进会的活动中，常出现的一个自闭症的大孩子。在协会的...[阅读全文]
12-08沟通，沟通要有沟才能通
另类观点看特教7「沟通」对任何人而言都是一门复杂的课题，坊间的书店随时可以找到有关沟通的教战手册，看得人眼花撩乱。对于自闭症的孩子而言，「沟通」方面的障碍...[阅读全文]
12-08上课应该很好玩 ─ 轻松快乐教与学
另类观点看特教6启智班的老师在班上常会遇到各种障碍类型的孩子，或者孩子的学习能力高高低低，注意力也长短不一，老师非得十八般武艺样样俱全，会唱、会跳、会教，可...[阅读全文]
12-08将语文学习应用到生活中
另类观点看特教5常有家长问我，特殊孩子要不要学注音符号？启智班的老师教不教注音符号？这时，我会先问他们：「你觉得注音符号对你的孩子而言有哪些作弊，预期他要花多...[阅读全文]
12-08什么是孩子带得走的能力？ 数学篇
另类观点看特教4正当「九年一贯」在台湾教育界的各角落掀起一阵热潮时，特殊教育的工作者也不遑多让的致力于教学纲要的重整，以及教学方式的改变。不过我们进行得较...[阅读全文]
12-08老师，你别急嘛！
另类观点看特教3有些学习上发展迟缓的幼童，因为早期的脑伤而造成视力受损，或者严重的肢体障碍，在学习上会表现出手眼动作不协调、手部精细动作不成熟，或眼睛追视能...[阅读全文]
12-08善用孩子的特性和优势能力
另类观点看特教2 小志是个很容易焦虑的孩子，上小一的第一天，还没有进到教室内，就紧张得在走廊上吐了一地，然后紧搂着妈妈，有一搭没一搭的哭泣着。老师心想：「糟了...[阅读全文]
12-08培养吸引同伴特质，享受融合优势
「融合教育」可说是特殊教育工作者和家长心目中的「理想国」，不管是何种类型的特殊孩子，如果能在一个包容性的学习环境中成长，在角色学习和人际互动的处理上，或多...[阅读全文]
12-08有特殊需要的学前儿童学习能力评估的工具
第四节有特殊需要的学前儿童学习能力评估的工具一、现有学习经验评估幼儿的学习经验分成十三大项，每一大项再分成小项，每小项并不完全是单一的教学目标，每...[阅读全文]
12-08有特殊需要的学前儿童学习能力评估的概念
第三节有特殊需要的学前儿童学习能力评估的概念一、融合班的涵义将有较严重问题行为或有发展障碍的儿童置于普通班级学习的形式，称之为“融合...[阅读全文]
12-08对有特殊需要的学前儿童家庭需求评估的实施
第二节、对有特殊需要的学前儿童家庭需求评估的实施一、初步评估（一）列表收集资料在访谈的基础上，列出表格，便于作出初步的需求评估。所以可以各学前机构...[阅读全文]
12-08对有特殊需要的学前儿童家庭需求评估的准备
第一节对有特殊需要的学前儿童家庭需求评估的准备1、有特殊需要的学前儿童的定义有特殊需要的学前儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以...[阅读全文]
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