家长一点通:
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12-08运用视觉的结构来辅助学习
自闭症儿童与结构化教学（五~五）【运用视觉的结构来辅助学习】文／曾意清（特殊教育个人工作坊）很多自闭症儿童在学习上是属于「视觉优位型」，这意味着他们无法光从听...[阅读全文]
12-08协助自闭儿建立个别的工作惯性和结构
自闭症儿童与结构化教学（五~四）【协助自闭儿建立个别的工作惯性和结构】文／曾意清（特殊教育个人工作坊）自闭症的孩子常是固执而可爱的，在进入他们的世界之前，你可...[阅读全文]
12-08作息时间表的妙用
自闭症儿童与结构化教学（五~三）【作息时间表的妙用】文／曾意清（特殊教育个人工作坊）小智是个胖胖的、很可爱的孩子，看起来整天老是懒洋洋的，可以坐着绝不站着，可以...[阅读全文]
12-08如何规划教室空间的结构
自闭症儿童与结构化教学（五~二）【如何规划教室空间的结构】文／曾意清（特殊教育个人工作坊）教室空间的安排对自闭症儿童的学习具有很大的影响。在特殊班级中，若能将...[阅读全文]
12-08和Temple Grandin 博士晤谈
TempleGrandin博士因她本人就是孤独症，所以，给父母和职业者洞察孤独症具有独特的地位。她两岁时被诊断为孤独症，并且经历了具有挑战性和冒险性的生活。Grandin博士...[阅读全文]
12-08用正向的方式表达情感
自闭症儿童沟通与社会性教育系列9■用正向的方式表达情感文／曾意清（特殊教育个人工作坊）在电影「侏罗纪公园」中提到「生命，自会找出路」，自闭症孩子的情绪也不该...[阅读全文]
12-08协助孩子打好一场人生的友谊赛
自闭症儿童沟通与社会性教育系列8■协助孩子打好一场人生的友谊赛文／曾意清（特殊教育个人工作坊）因为工作上的接触，使得我常有机会和表达能力不错的自闭症孩子们聊...[阅读全文]
12-08随机但不随便的教学
自闭症儿童沟通与社会性教育系列7■随机但不随便的教学文／曾意清（特殊教育个人工作坊）主动自发的表达自己的需求，或提出个人的看法，是自闭症孩子在沟通上常见的困...[阅读全文]
12-08以万全的准备，让孩子学习团体技能
自闭症儿童沟通与社会性教育系列6■以万全的准备，让孩子学习团体技能文／曾意清（特殊教育个人工作坊）自闭症的孩子如果在一对一的结构化情境中适应良好，也有了基本...[阅读全文]
12-08培养孩子「独自玩」的能力
自闭症儿童沟通与社会性教育系列5■培养孩子「独自玩」的能力文／曾意清（特殊教育个人工作坊）当自闭症的孩子具备了核心技能之后，就可以逐渐参与社会性的活动，让孩...[阅读全文]
12-08提供愉快的学习经验，让他整装待发
自闭症儿童沟通与社会性教育系列4■提供愉快的学习经验，让他整装待发文／曾意清（特殊教育个人工作坊）小娴是个才两岁半的自闭症孩子，妈妈第一次带她来，就为难的告诉...[阅读全文]
12-08在唱唱跳跳之间模仿
自闭症儿童沟通与社会性教育系列3■在唱唱跳跳之间模仿文／曾意清（特殊教育个人工作坊）
模仿动作和语言的能力是自闭症儿童学习上的一个重要基础，如果孩子本身还没...[阅读全文]
12-08为孩子建构完善的学习模式
自闭症儿童沟通与社会性教育系列2■为孩子建构完善的学习模式文／曾意清（特殊教育个人工作坊）
在沟通与社会性的发展上，自闭症孩子会表现出较同龄孩子明显落后的情...[阅读全文]
12-08让生命不再是无法交会的并行线
自闭症儿童沟通与社会性教育系列1■让生命不再是无法交会的并行线对自闭症儿童来说，沟通能力与社会性能力是影响社会适应优劣的两面，彼此之间相互影响，形成自闭症...[阅读全文]
我从事自闭症的研究开始于1994年,当时儿子麦修刚出生。到1998年之前我全心100%的投入研究,因为当地局部的努力证实对我儿子的自闭症没什么帮助。麦修从出生到15个...[阅读全文]
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