家长一点通:
简洁模式
语言训练
08-20优化幼儿语言教学初探
在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉器官、听觉器官、言语器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。如采用电化教学手段...[阅读全文]
08-20浅谈早期阅读在幼儿语言发展中的作用
早期阅读就是早期的文学作品教育。阅读是以书面语言为对象的，但幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，因此，早期阅读大多是通过图画故事进行的。情节与情节之间存在着一...[阅读全文]
08-20自闭症儿童的仿说行为
自闭症儿童的语言特征之一就是无法使用语言与人沟通。虽然很多自闭的孩子会模仿别人的说话，把别人的话再覆诵一遍，或是能模仿电视的广告词，但他们大多无法和一般人...[阅读全文]
08-20论孩子语言障碍的矫正
在一岁以内，语言训练应着重于主动对孩子说话，即使是1-3个月的婴儿，也会对声音有听觉反应，能辩别声音的来源，会咿呀发声，能辨别讲话人的感情等，家长不要忽略了这一...[阅读全文]
08-20孩子言语发育迟缓的因素
如果一个2岁半的小儿目前只会叫爸爸、妈妈，家长就要重视起来，找找原因，孩子为什么说话迟？小儿的言语有一定的发展规律，一般在1岁至1岁半开始会叫人并说一些简单的...[阅读全文]
08-20要知道小儿说话所需哪五种基本技能
因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。...[阅读全文]
08-20一定要创造一个孩子快乐的听得懂的语言环境
一定要创造一个孩子快乐的听得懂的语言环境一定要创造一个孩子快乐的听得懂的语言环境，这是大家忽视的一个问题。记得我爸妈说：我哥哥小时侯（约俩岁时），因为我爸妈...[阅读全文]
08-20孤独症与语言功能障碍有关
发表在8月份出版的《美国人类基因》杂志上的一份研究报告称，发现与这二者有关的基因在人类基因组中的位点一致，这更加提示两种疾病间有关联。但是，科学家还不能将...[阅读全文]
08-20孤独症儿童语言训练的个案研究
因此，教师必须从孤独症儿童的实际情况出发，结合其自身的特点，进行彻底地个别化语言训练，让他们在个别教育中学习语言，发展语言能力。下面我就对孤独症儿童施某实施...[阅读全文]
08-20针对孤独症儿童语言障碍的问题一
孤独症儿童的语言障碍主要表现于经常性言语或基本言语，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要针对经常性言语和基本言语。...[阅读全文]
08-20针对孤独症儿童语言障碍的问题二
孤独症儿童的语言障碍主要表现于经常性言语或基本言语，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要针对经常性言语和基本言语。...[阅读全文]
08-20儿童语言发音参考标准
儿童语言发音参考标准...[阅读全文]
08-200岁至3岁儿语言的训练
0岁至3岁儿语言的训练...[阅读全文]
- 推荐文章
- 热门文章
