家长一点通:
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语言训练
在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。您在等待时，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情...[阅读全文]
08-20无语言孤独症儿童的沟通训练
沟通是指用符号语言或肢体语言来传达与接收信息，让他人了解本人思想或行为的过程和能力。它是人们互相传达需要，表达内心感受和情绪，互通感情信息的重要途径。...[阅读全文]
08-20孤独症儿童的个别语言训练
一孤独症儿童做个别语言训练的必要性一般来说，孤独症儿童的语言能力很低，接受语言的能力也很差，不能主动接受信息。有些孤独症儿童的视听正常，但没有语言，甚...[阅读全文]
08-20孤独症儿童语言训练分析 第三章
结构包括语法和句法；内容包括词汇和说话的内容；使用包括语言的实用，即交流的法则和语言的功能。使用语言表达问候，叙述，需求就是语言功能的例子。我们将分别讨论这...[阅读全文]
08-20孤独症儿童语言训练分析 第二章
对于回运用两个字词来表达的孩子来说，我们要帮助他丰富语言和自发地使用语言，来回答别人的提问，而且要学习准备好答案。下述建议能帮助孩子丰富口头语言和自发使用...[阅读全文]
08-20孤独症儿童语言训练分析 第一章
假如你的孩子还没有交流的意图，即他换不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒，把玩具放入盒中，摇摇它再倒出来。...[阅读全文]
08-20儿童语言训练的四要素
家长对儿童进行有效地语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。...[阅读全文]
08-20谈聋哑学生的语言训练
绝大部分在校聋生未经过学前语训，这极大地影响了他们语言的发展。另外，许多聋校因生源的限制，不可能将聋生按听力补偿情况及语言发展的程度实行分班分类教学。...[阅读全文]
08-20自闭症教育训练主要方法的特点探讨
对于自闭症教育理论，可以从行为学派、认知学派，以及社会建构学派来加以讨论。从行为学派的观点来看，教育要强调刺激-反应-结果三者之间的联结，同时也要重视工作分...[阅读全文]
通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言...[阅读全文]
08-20会背广告词就是会说话吗？
实际上，只要进一步了解就会发现，家长所认为的孩子“X岁以前说话正常”有很大的误差。例如，有位父亲一开始就坚持认为：孩子以前会说话，能完整地背诵出唐诗，会背许多...[阅读全文]
08-20孤独症儿童语言障碍的特点
孤独症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是...[阅读全文]
08-20如何对孤独症儿童进行语言训练
孤独症儿童的语言训练矫治属临床病理语言学的范畴，是一个非常专业化的操作过程，包括运气、发声、模仿意识的建立、交往意识的建立等许多环节和技术、技巧，但最忌讳...[阅读全文]
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