星星雨培训记录之六十四：积木、串珠、拼板分解和入班观察

　　积木分解

　　一、怎么搭积木：

　　1、  有玩积木的意愿和意识，可以敲积木，可以搭造型、搭高或排放等，先介入孩子的游戏中，先不要提出要求。

　　二、一块积木的仿搭，一般情况下补充完成，给你个基础，起个头让孩子自己仿搭，不同的摆放方式，积木可以不同角度去敲或放，让孩子充分感受。

　　三、局部仿搭：（5—8块）

　　是一块块的模仿仿搭，这就是局部仿搭。可以视觉提示（画格），或是规定好这是我的积木，那是你的积木，我们各搭各的，也可以先给孩子起个头。局部仿搭的练习能力的是：观察、配对、模仿、手眼协调和分清所属的能力。

　　四、整体仿搭：（5—8块左右，也可以多一些）

　　比局部仿搭难，搭好造型孩子再模仿着搭，培养逻辑思维能力和顺序性，观察能力和关注时间等。

　　五、记忆仿搭：

　　在前两步基础上有了进一步提升，让孩子看5秒后盖上再让孩子记忆仿搭，必要时再进行视觉提示。增加了孩子的视觉记忆能力。

　　六、按图仿搭：

　　可以简单也可以很难，

　　块数可以从小到多；

　　颜色可以从有到无；

　　比例可以从1：1到0：1；

　　结构线可以从有到无。

　　七、游戏搭积木：

　　通过游戏的方式来练习。

　　八、随机按要求搭积木

　　需要注意的是：

　　1、不要一味的往上搭，要学会左右、前后搭。

　　2、  分清你我、分清所属。

　　3、  尽量以孩子的方位为中心，从下向上，从左到右，尽量以孩子为原则。

　　4、  选择积木时要注意颜色和形状的不同，数量和颜色的不同。

　　串珠子的分解

　　一、串珠一般分两种情况：不会串的和会串的。

　　不会串的应注意以下几点：

　　1、  从硬线头到软线头，线要从粗到细。

　　2、  珠子要从大到小，从浅到深（洞眼）。

　　3、  用后连环法教孩子串珠子，开始只让孩子拔线头，再拿珠子拔线头。

　　会串的应该如何教：

　　1、  仿串

　　2、  按要求串，可以按颜色、形状、数量和按规律串。培养孩子的观察、配对、模仿、事物发展、逻辑思维能力和记忆能力等。

　　通过这些项目的培养建立孩子正性行为，学会独立玩耍和休闲，以及培养社会规则能力，培养兴趣。

　　拼板的分解

　　一、块数从少到多。

　　二、形状从易到难。

　　三、认知表达能力的提升，通常有文字，常识，动画等等。

　　入班观察

　　今天樊老师让我们选择班观摩，我们三人来到火星班，这节课主要是家长操作，老师点评式：现简单总结如下：有三个家长操作，前两个的课题是，无意义的卡片排序和无意义的实物排序，有关卡片排序，这位家长用了五张卡片，孩子主要是通过听妈妈的语言提示才完成的五张排序，安老师给试了下后发现孩子并不能独立完成排序，这就说明妈妈给孩子一种无意识的辅助，可能是口气上的也有语言上的。安老师要求家长在家里给孩子泛化训练，包括卡片上的从动物类到水果类再到别的类别，四张就可以。对于人称代词功能也要泛化人物来练习。第二个孩子做的实物排序，用了三个分别是：狗、香蕉和菠萝，开始妈妈没怎么给打乱顺序，排对了两次，最后彻底给打乱后孩子不会排了。穿插的课题也是人称代词功能，与妈妈做的不错，但泛化到别人来做时错误率提高。老师建议人称代词从人物、场所、物品等方面的泛化。人物泛化是最难的。最后一个孩子是进行的识别职业功能：他妈妈是通过文字提示的方法进行了几个回合，一共进行了五次都使用了视觉辅助。穿插课题也是人称代词，运用的比较好。感觉这个孩子比较稳定，情绪和注意力上相对于前两个孩子持久配合。所以说孩子的能力不但体现在课题上，更应该体现在这种基本能力上。今天写的太多了。也或许是今天的事情太多了，现在终于把今天所学的内容写完了。有点小累。要休息了。大家晚安！