家长一点通:
塑 造 法
1、概念：
塑造法是行为改变的一种方法，它是通过强化近似成功的反应逐步建立新的行为。ABA是将行为分解成细小的部分进行教学的，我们可以通过强化近似的反应来“塑造”孩子不断趋近和最终完成所期望的行为（目标行为）。
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[举例1]在学习“模仿拍手”的课题。在给出指令“这样做”并示范拍手之后，孩子只举起自己的手，（在辅助他完成这个动作——拍手后），强化他。随着进展，孩子开始将双后碰在一起，但还不能连续重复，（辅助他重复拍）给予强化。这样学生就不会总是将两手停在伸展开来的位置上。随着塑造进程的延续，孩子被强化的行业越来越接近标准的“拍拍手”。一旦学生拍起手来，就不再强化他的近似反应，而是在他完成标准动作后才给予强化。 |
2、运用
什么样的行为应该在塑造法中被强化？一个得到强化的反应，应该比之前的反应更接近所期望的标准。
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[举例2]我们想让孩子坐在椅子上，孩子之前的反应是站着不坐，如果在这个回合中他在椅子旁边蹲了下来，但屁股没有挨着椅子，我们依然可以先强化他的这个近似的表现，逐步要求孩子趋近“坐在椅子上”。 |
3、
4、 原则——注意“赏进不赏退”，“赏好不赏差”的塑造原则。
[举例3]教孩子画一个圆圈：
强化：画了三分之二的圆圈；强化：差一点就连上的圆圈；不强化：画了一半的圆圈；强化：画的像心形的圆圈；强化：有点出头的圆圈。
A：经常需要采用塑造法的情况：
1、身体动作（对儿童动作进行强化，使这些动作越来越接近正确的动作）；
2、语言技巧（对儿童逐步改善的发声进行强化）；
3、书写及绘画（在儿童画出的字母越来越近似于卡片上的字母时即给予强化）。
以上所有内容是第七周的培训内容，周五我们所有的老师安排的操作，没有去听讲座，听家长们说薄老师讲的很精彩，受益很大，很遗憾没能去听。不过下周我们的所要学习的内容就是这些。我会努力的把学习内容总结出来并总结好转化为自己的东西。刚刚又仔细的看了一遍第七周的课程安排我们的重点还有：连环法和目标分解。感觉都很实用，一定要好好学。
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