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训练中家长应如何对待孩子?

2010/3/15 14:22:06 来源:互联网 作者:未知 字体: 发表评论 打印此文

  甄老师:

  您好!首先祝贺您的新书成功编著出版,我十分期待着拜读。

  我是广西南宁市的一位星儿的家长。我的女儿2岁9个月确诊为轻至中度孤独症,现已满3周岁。我们已参加南宁方舟特训学校的训练,只不过临近春节,仅训了很短的一段时间学校就放假了。寒假期间,我们自己在家里生活中逮到机会就训练。我目前有个困惑,希望您给指点迷津。在女儿确诊前,我们总认为是家庭教育的问题,导致了孩子的一些问题,所以在亲子交往上,我们都遵从现在比较推崇的温和而耐心的对待孩子,不会对她粗暴、呵斥和体罚。但是到了特训学校,发现老师和其他陪训的家长无一不是非常严厉的,甚至可以说是很凶,而且必要的时候还会说要打她。我跟其他妈妈交流了解到,学校的理念是,我们要帮助孩子纠正其不正确的行为,就必须严厉。现在我也学会了短促、简明的指令,学会了强迫和制止她的自我刺激的刻板行为。虽然说,也取到了一定的效果。但是只要一看到哭泣时的不解而委屈的眼神,好象不愿意接受妈妈变凶了,我也对自己现在的训练产生的怀疑,难道这是必须的吗?要知道,她的哭闹也时时挑战着我的神经,我不知道这样做是不是对的,我该继续还是改变呢?训练中我们应该对孩子严厉一些,还是应该和蔼一些呢?

  甄老师答复如下:

  这位妈妈:您好。对孩子应该采取什么态度,应该说没有“一律应该怎样怎样的”统一答案,要具体情境具体分析,不同的孩子要区别对待。

  首先,如果是典型的孤独症,和您早期教养是否正确就没有关系,也就是说,不是因为您的教养不当才导致他孤独症;但是,如果是类似孤独症,早期教养不当的原因就很明显,也就是说,类似孤独症的形成和早期教养不当有比较明显的因果关系。不知道您的孩子是哪种情况。

  应该对孩子和颜悦色,还是简单强制,那要依孩子的情况而定。如果孩子理解程度差,听不懂道理,那么,就不需要太多的讲解道理,直接告诉他“怎么做”,就是最有效的。如果孩子理解能力较好,那么不但要告诉他怎么做,还要告诉他“为什么要这样做”,那就不能用简单的指令解决问题。

  如果我们教的是公共场所的禁止性规则,比如,纠正“在马路上孩子跑向开动的汽车”,那么就必须严厉、简洁,吓斥,甚至打也可以的,大人的态度越是强烈,越是鲜明,惩罚越是明确,孩子越容易理解和纠正,但是,如果我们纠正的是其他问题,比如孩子晃动自己的手,可能这就不是最好的办法了,晃动手这种自我刺激行为,一个是需要等待孩子大脑本身的发育,另外一个需要用有意义的行为替代它,还有需要自我意识的成长来自我纠正。简单强制当时有效,不起根本作用。

  如果从单一问题的解决看,比如只满足于孩子当时听话,追求当时能对指令做出正确的反映,那么就严厉些好,但是,如果从情感交流、情绪康复的角度看,父母和颜悦色可能就比声嘶力竭要好。

  总之,以什么态度对待孩子,要看孩子的理解程度,要看你要教孩子学习什么,要看当时的具体情境怎样。具体问题具体分析,只有一般规律,没有不变的方法。建议您读《孤独症社会融合教育》,三月底发行,书中有更详细的讲解。

  以上供您参考。

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