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融合教育

  一、小学阶段孤独症儿童身心发展特点   从身体发展看,小学阶段孤独症儿童的身体发展总体上看与正常儿童无明显差异。只是大部分孤独症儿童在大小肌肉的力…[阅读全文]
 特殊儿童需要的是特殊的辅助,但是他们不需要特殊的隔离,特别是对具有社会功能障碍的自闭症儿童尤其如此。社会融合教育对于自闭症儿童来说是必不可少的。…[阅读全文]
  特殊儿  特殊儿   特殊儿童需要的是特殊的辅助,但是他们不需要特殊的隔离,特别是对具有社会功能障碍的自闭症儿童尤其如此。社会融合教育对于自闭症儿童…[阅读全文]
早期干预原则是开展学前特殊教育的根本原则,也是融合教育工作的理论依据。通常意义上早期干预指的是针对已存在或可能存在发展障碍的自闭症儿童实施预防、鉴别、治…[阅读全文]
 学业问题对于孤独症儿童来说往往不是孩子进入学校最大的障碍,而遇到问题时因心理焦虑而表现出的特殊行为往往是学校难以接受的。对于刚入学的孤独症孩子而言,面…[阅读全文]
  融合教育质量包含“数量”和“素质”两个要素,即融合教育中儿童发展的数量指标(简称“量标”)与融合教育中儿童发展的素质指标(简称“质标”)。…[阅读全文]
孤独症社会融合教育与其他的特殊教育有什么区别?20世纪60年代末期,欧美国家开始主张把特殊儿童还回普通教育系统,反对把学校分成普通学校和特殊学校,反对隔离式的…[阅读全文]
近年来,融合教育也广泛应用在的教育上面。但是,她的教育方式却是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习,所以我们可以看见融合班的教室和一般小…[阅读全文]
  连日来,本报连续报道了一个患有自闭症的孩子被父母放在了本市北宁公园里,目前还滞留在天津市救助站的消息。这些天,市民们都特别关心这个孩子的命运,从救助站…[阅读全文]
融合教育(inclusive education)原是一种用来描述障碍学生融入正常学生的班级、学校、社区环境,参加学习和社会活动的专业术语,其基本含义是不要把障碍儿童孤立于隔…[阅读全文]
了帮助孤独症儿童回归生活主流,本研究运用综合方法对一名进入幼儿园普通班的孤独症儿童进行了融合教育干预的个案研究。结果证明融合教育在提高孤独症儿童语言表达…[阅读全文]
经过效果评估,31名接受融合教学模式的孤独症儿童中,26名进入智残教育课堂、3名进入社区幼儿园、1名进入小学接受教学,大部分孤独症儿童能自己吃饭、入厕,有的还能…[阅读全文]
孤独症儿童是一个特殊的群体,随着我国医学水平的提高和婴幼儿健康筛查工作的不断完善,以及对孤独症宣传力度的加强,越来越多的人们开始重新认识孤独症这一疾病,并…[阅读全文]
孤独症儿童进入幼儿园进行早期融合教育,幼儿园要提供与之相适应的支持系统。这个支持系统首先不是表现为专业上的支持,而是心理上的支持。这种心理上的支持就是接…[阅读全文]
自闭症是一种因先天性脑伤所引起的广泛性发展障碍,因此孩子常伴随有语言发展、人际互动、社交能力等障碍;但有些自闭症者另有特殊的能力,所以怎么去开发自闭症者的…[阅读全文]
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全国自闭症机构分布图

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郑州瑞曼自闭症康复训练中心

郑州瑞曼康复训练中心是全国第一所专门针对2-6岁自闭症儿童进行全面语言能力提升的专业机构。…