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孤独症康复训练的核心是什么?

2008/9/18 来源:中国孤独症支援网 作者:甄岳来 字体: 发表评论 打印此文

“我教会孩子认识了镰刀,认识了麦子,,,但是,孩子为什么就是不会割麦了?”

“我教会了认识杯子,但是,孩子在生活中无法完成‘找一找杯子在哪里?把杯子拿过来’”这个简单的要求。

我们都知道孩子最大的问题是交往障碍,因而,把康复训练的目标确立在让孩子学会交往上,最终让孩子实现对社会生活的适应,毫无疑问,这是正确的,但是,问题在于:怎样去训练孩子的交往?我们复制了很多的训练方法,这些训练如何与孩子的社会适应能力联系起来,这是很多家长的盲区。

孤独症儿童康复训练终级目标、核心目标,是发展孩子的社会性,而其具体的训练内容是实现这个目标的方法、手段、过程,当我们无法自觉主动地去实现训练内容、过程与核心目标、终级目标的联系的时候,往往使训练半途而废。所有的单一的基本功都练了,但是,如果孩子就是不能解决生活中遇到的问题,如果不去割麦子,前面的基本功训练就没有实际的意义。训练需要陷进去,需要陷入一个一个具体的形式训练中去,但是,更需要走出来,将所有的形式训练都和解决问题联系起来。训练精细动作是没有错的,但是,如果不将课堂上训练出来的精细动作转化成孩子解决问题的能力,那么,就错了。孩子能够解决问题,增强适应能力,以至于最终实现社会生活自理,这就是社会性教育。

没有“1”做统帅,有多少“0”都没有意义。训练,需要统帅,需要灵魂,需要以此贯穿整个训练过程,融入所有训练内容中,这是孤独症康复训练需要解决的关键性问题。


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