家长一点通:
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社会交往
08-24孤独症儿童社会交往障碍的个案研究
奥尔夫音乐治疗方法是在奥尔夫音乐教育体系的基础上建立的。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最着名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。德国着名的作曲家、音乐教...[阅读全文]
08-24训练自闭症儿童适应集体教学的具体方法
让自闭症儿童完成某一种动作，不是一件容易的事，必须通过不同的方法。首先是用奖励的方法来激发其兴趣。王某特别喜欢吃水果糖，每次在提出要求时把水果糖先作为引导...[阅读全文]
08-22孤独症儿童关系发展干预的康复治疗
关系发展干预(relationshipdevelopmentintervention,RDI)是美国葛斯汀博士(Gutstein)针对孤独症儿童的社会功能障碍新近发现的一种训练课程，该课程以“分享”感觉...[阅读全文]
08-19自闭症的孩子怎样才能正常地与人交往
自闭症的孩子因为语言差才无法与人交流，这是我们解决的首要问题。那么，首先我们要清楚语言是怎样形成的。...[阅读全文]
08-18自闭症孩子的社会性的想象力
自闭症孩子主要存在社会交往、语言交流和想象力三个方面的障碍，有刻板的兴趣和行为。在关注这三个方面时，社会交往、语言交流当然很重要，但更重要的是他与同伴的关...[阅读全文]
08-12自闭症幼儿沟通行为的体育干预个案研究
自闭症是一种广泛性发育障碍,包含三种基本特征:人际关系隔离、语言交流困难、行为障碍。目前对自闭症的干预主要方法有药物治疗、行为纠正和训练、早期教育和训练...[阅读全文]
07-20孤独症----社会交往障碍的表现
许多孤独症的小孩从山生开始就出现不同特质，最明显的两项共同点是当他们被抱时会将身体往后仰，逃避付出关爱的人且避免身体的接触，同时也不期望被抱（身体变得无力...[阅读全文]
04-29自闭症儿童可以用“笑”参与社会交往
为什么小朋友笑的时候总是会发出声音？那是因为他们还没学会如何有意识地展示社交性的笑。为什么婴儿最先学会的是笑，而不是语言？这是因为人类的笑先于语言几百万年...[阅读全文]
03-15训练自闭儿发展核心技能
一般自闭儿都有沟通与社会适应的问题，很多家有自闭症孩子的家长，走得也比一般人辛苦。在这个专栏中，透过学者的教育观点和第一线教师教学实务的经验，将和读者分享...[阅读全文]
03-15训练自闭儿顺利解读社会情境
自闭症儿童常因社会情境解读能力不佳，而跟不上团体的律动；中低功能者对于一般活动所涉及的人事时地物，常茫茫然不知所措，需要进行行为的管理与组织的训练，才能让他...[阅读全文]
12-08培养孤独症儿童的交往愿望
动机是一种内在的动力，是在需要的基础上产生的对物和人的认识。人兴趣才会产生某种需要，从而引发一种动机。因此培养儿童对物对人对活动的兴趣，使其产生某种需要，...[阅读全文]
诚然，以专门训练人员制订并实施计划的方式来引导他们取得进步，其作用是积极的但也有局限性。如果单纯地依赖于某些机构的外力作用，就容易产生这样的尴尬：儿童人际...[阅读全文]
摘要 本文针对孤独症儿童的核心症状——沟通与交往障碍，应用自行开发的“自主交往训练法”对两名随班就读的孤独症学生展开训练和研究。初步研究表明它能有效地缓...[阅读全文]
05-23自闭症儿童怎样改善社会交往
基于规则的社会性学习是最基本的。通过带有文字说明的图片或卡通画讨论各种社会性情境，对很多孩子都是一种很有效的方法。有方法训练，还要系统地提供解决不同社会...[阅读全文]
05-23重视自闭儿与同伴的游戏交往
相当一部分自闭儿不会对其他人产生正常的兴趣,有些孩子表现出对人的兴趣,但如果仔细观察就会发现,这种兴趣(或是感兴趣的原因和感情传递的方式)是带有孤独症特征和...[阅读全文]
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