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自闭症儿童系统治疗教案(6)

2011/1/7 8:39:53 来源:互联网 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文

  第六阶段

  1 强调指代词的训练

  1) 我的/你的

  2) 他的/它的/她的

  3) 当掌握后将两种材料混合训练

  4) 轮到你‘我练习

  2 当叫名字时会应一声“噢”

  3 当回声(即鹦鹉学舌时,重复他人话的后几个字)时用言语提示或将手放在他的嘴唇上,说“不要学舌”

  4 继续相同/不同的训练 “。。与。。在什么上相同”“。。与。。在什么上不同”

  5 尽量使用正常的语言,用一些俗语,如“不错,很棒,了不起,盖帽了,没

  了,不得了,完蛋了”等

  6 荒唐的概念

  “这幅画有什么很傻?”示范回答,强调“很傻”

  7 复习方位词/形状

  8 哪一个不是同类?为什么? 用有系列图画的书:三种食物与一辆汽车,三个人与一个动物等

  9 开始“怎么,如何”的概念

  “这项工作怎么做?”“你怎样玩这个游戏?”“我怎样把它打开?”一有机会就教

  10 更多象征性的游戏

  扮演角色与对白。如消防员灭火,警察与小偷,爸爸为孩子做饭等

  扮演一个中性物品,如积木,汽车,飞机,三明治,青蛙,饮料,船等。

  强调“假装”这个词以帮助孩子理解。

  11 继续语言推理与因果的训练

  帮助M自己讲故事,故事分为三个部分:某个角色到某个地方,看见或做了某件事,然后回家。如“从前有个小男孩,他走到大森林里,看见一条黑狗,他将黑狗带回家去,故事完了”。在每个故事后提问题“谁到森林去了?”“他看见了什么?”“然后怎么样了?”

  12 继续用数字与字母做学前教育

  13 从第三者得到信息

  房间里有三个人:I,妈妈,M

  I:“妈妈早餐吃的是什么?” M:“我不知道” I:“你问问妈妈” M:“妈妈,你早餐吃的是什么?”。 练习直到他理解,然后泛化到其他问题。

  14 用故事书,问“什么时候”,继续强调“为什么”与“怎么办”

  I开始介绍越来越现实的信息,如每天的时间,季节,节日,城市的名字等

  15 “告诉我关于。。。”

  用图画书,照片或杂志“看图告诉我这幅画”“告诉我更多”用开放式的问题来促进对话。在几个月的时间内应可取得长足进展。

  16 请其他的孩子一起玩

  孤独症自闭症autism

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