自闭症儿童系统治疗教案(4)

　　第四阶段

　　1 继续动物/食物/衣物的分类。加上玩具/食物/饮料的分类

　　2 在整个训练中贯穿指代词的训练“你/我/他，你们/我们/他们”

　　3 开始教物品的功能 将3~4件实物放在桌上，问“你用什么剪”回答“剪刀”

　　4 继续“我不知道，这是什么”，用实物

　　5 继续“我的/你的”，开始“他的”的所有格的训练

　　“我的名字叫什么”“你的名字叫什么”“他的名字叫什么”

　　一开始可提示“把我，。。的鞋子给我”“把你，M的鞋子给我。”然后减退提示。

　　6 保持是/否训练

　　“你冷/热吗？”“你是一只青蛙吗/你是一个男孩吗？”“你在睡觉吗/我在拍吗？”

　　“他高兴吗/难过吗？”“这是一辆卡车还是一个胡萝卜？”

　　7 开始互动训练

　　（目的是让他回应他人的对话。一开始很机械，但当他明白含义后会变得自然。）

　　I“我在用蓝腊笔画画” 示范回答“我在用红腊笔画画”

　　I“我穿着一双白鞋子”，“我早餐喜欢吃面包”等

　　8 示范表达“谁，哪里，做什么，什么颜色”等问题，贯穿整个训练

　　9 引入“开始，然后，最后”的概念

　　当孩子不明白2比3小时，玩数字拼图时只作为空间的关系，按顺序排列。

　　然后可教关系：

　　“你每天最早吃什么饭？”“早餐”“然后你吃什么饭？”“中餐”“你最后吃什么饭？”“晚餐” 还可找到另外的例子