星星雨培训记录之六十八：入班观察：示范课

　　今天第一次观摩王秀卿老师的示范课，因为是反馈班教室里的满满的，我们三人在王老师的安排下坐在了最边上。认真的看王老师给孩子们上课。她先跟孩子们玩了两个游戏分别是：《一座小桥》：双手架起一座桥，小桥突起是小山，小山合拢是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是手心，手指（手背），拳头，心肝，宝贝，耶！第二个游戏是：《肯的基》：小白小白上楼梯，打开电视机，拔出小天线，电视不好看，关闭电视机，小白小白下楼梯，去吃肯的基，鸡腿呀鸡腿，汉堡呀汉堡，薯条或薯条，可乐呀可乐，吃饱了，打个嗝！

　　王老师第一个示范的学生是叫恒的胖胖的那个男孩，胖的动都不想动的那样子，没见他人根本无法想像他会那样的胖。真的不知道他爸爸是怎么样喂的他这么重，王老师让他过来坐椅子上课后先问好，他也问好了，只是连说话都没有主动意识，可以说一点也不想说。王老师发现他的状态不好，就让他给爸爸送钥匙，为了让他站起来，有另一个爸爸帮忙才起来，送给爸爸后回来就没让他再坐着，一直站着给他上课，接着又按老师的要求把玉米和茄子都分别给了爸爸，接着让他放积木，几乎没有什么反应，辅助他放入后又让他做，还不错，自己放入积木，接着王老师就让他自己去拿桌子上的积木放入桶里，，又按要求把碗送给爸爸再回来，穿插课题：拍手、跺脚、摸头，接着又要求把汽车给爸爸，然后让他把香蕉放到桌子上，再要求坐椅子，喊了三遍没反应，最后坐好了，要求把香蕉放到桌子上面接着放辣椒，之后要求：拿给老师。穿插课题：像我这样做：摸头，指鼻子。再拿香蕉。拿积木问：这是什么？辅助说出积木，然后让其放到桌子上面，示范一遍后让放一遍。

　　指老师五官眼，鼻，嘴，头发。

　　示范数数放积木123，让孩子再做一遍老师数，最后让孩子一边数一边放，提示完成。重复几次。

　　用小筐放积木，同样让孩子边数边放入，这次1-4的数。

　　王老师总结：把训练放在生活中，他拿可以但放不行，只会扔。要教孩子适应性行为。

　　第二个孩子叫尚：相互问好，尚在提示下才回应老师。这个孩子总在有情绪时用手抵下巴，王老师让他摸自己的下巴，鼻子，再让摸肚子没几下就哭了，抓老师的衣服，接着王老师让他放积木，开始哭不看，老师加大距离并发指令，放桶里，最后举的高高的也能放入，情绪上也有所稳定了。捂着半只眼睛又做了一遍，很好。

　　王老师出示KTM尚很高兴，老师分别入两上筐让他把KTM和积木分别放入，然后再要法度把积木装起来，再把KTM放回去，说KTM要回家了，尚选择直接倒进到。

　　接下来看图说名称：锅、沙发、不同的沙发和锅让他认并说出。再加一个台灯也是不同类型的。锅和沙发配对后告诉他都是沙发，他们都是锅，都是台灯。

　　打乱后要求把沙发放一起，还有没有沙发找一找，找沙发，再找锅，再找台灯。提示他说它们都是沙发，锅是干什么用的，做饭的，它们都是灯。

　　出示气球：吹起一个问孩子是什么，回答对了再问另一个是什么，提示它们两个都是气球，问要哪一个颜色，提示我要绿色的，一起吹，老师说我吹的大，孩子吹不起来情绪不好，趴在桌子上不起来，老师再给他一次机会让他吹仍没吹起来，放回去了。但情绪较好。接着又出示好多橡皮，提示他说：它们都是橡皮，出示三块橡皮问有几块啊？让他数数后说出有三块。整个过程只有开始和中间没吹起气球那会有情绪，其他配合都挺好，爸爸说在家里趴在桌子上能一个小时不起来就是不愿意上课。我给尚上过两节操作课，感觉他还是不错的，只要把握好他的情绪，学习这方面还是可以。主要是要让孩子感受到学习的乐趣。愿意学喜欢学才行。我们可不能因为执意让孩子学习而引发其他行为问题。对于自闭症儿童来说这可是得不偿失。

　　王老师示范课两个孩子时间都挺长的，示范结束时也是下课之时。说一下对她上课的感受，感觉她真的很镇静，比一般的老师都镇静，像恒那么胖的孩子比她重比她高，她仍然是句句坚定指令。对于这个孩子来说训练是比较痛苦的事，比较不喜欢，对于老师们来说让他能在快乐的气氛中学习，建立乐意学喜欢的学的能力是要付出更多更多的信心和努力。一个连动都不想动的孩子他的大脑也是不愿意动的，所以学习或是对指令的反应是建立在综合能力之上。恒要加油啊。特别是恒的爸爸一定要加油。看到父亲带着孩子在这里学习真的很钦佩！在流星班里有好几个父亲。向你致敬！