家长一点通:
(乙) 群处技巧训练
一. 知道别人存在：
能接受长辈、教师、同学与他接触。
二. 与同辈一起玩耍：
在成人陪同下能与三两儿童并坐，各自玩自己的玩具；
即使没有成人陪同，也能进行上述活动；
在成人指导下能与三两儿童一起玩耍；
能独自与三两儿童一起玩耍。
三. 听到别人叫自己的名字时，有所反应：
听到自己名字时，注视教师；
听到自己名字时，注视教师，聆听教师指示；
在小组中，听到自己名字时，聆听教师指示。
四. 适当地表达个人感受：
能表达喜、怒、哀、乐、恐惧及其它感受，不会木然不语或反应过大；
减少无故哭笑。
五. 打招呼：
当别人向自己打招呼时，有所反应；
主动与别人打招呼(以声音或手势)；
懂得与人接触，如伸手、微笑或发出声音。
六. 指出和辨认一些熟悉的人：
能指出父母、教师等常见的人；
辨认家庭成员或熟悉的人物。
七. 遵守规则：
能在成人指示下或下课钟声响时停止活动；
懂得排队轮候；
活动期间保持安静；
在指定时间内完成工作。例如：五分钟内串好五颗木珠；
完成时，能向教师作示意；
跟从上课的日常程序。例如：排队、点名时举手；
懂得收拾个人用品(书包、外套、水壶、饭盒、鞋袜等)。
八. 参与集体游戏：
在他人协助下，参与团体游戏，并跟从游戏形式、规则和速度进行。
九. 与同学合作完成习作：
能与同学分工合作，完成习作。
十. 培养对音韵、歌曲、节奏乐等方面的兴趣
十一. 独立能力：
能自行拿取对象(而非坚持要人代劳)；
熟习住所内外的环境，不会迷路；
懂得避开危险。例如：尖物、热的对象、高地方、深水地方、马路等；
能独自走出屋外，然后返回家中，无需他人照顾；
能独自往还离家不远的地方，无需他人照顾；
能自行乘搭交通工具，例如校车、专线小巴，而无需他人照顾；
能安全过马路；
能解决困难，懂得用不同的方法完成工作或活动，以及解决日常生活遇
到的小问题。
十二. 善用余暇(兴趣的培养)：
培养兴趣。例如：画画、砌图等。
(丙) 沟通能力训练
一. 语言理解：
看图认物，用实物配图；
在课室内，能按照指定的位置及先后次序摆放物品；
能按指示，到课室外拿取两至三件物品；
理解图片，能指出图中的人物或动作；
能按指示，完成两至三项工作；
理解问题，并作适当的响应。
二. 说话：
运用发音器官；舌头的运用，例如：卷向上颚、左右、伸出等；
唇的运用，例如：合拢、圆形、啜、吐等；
没有语言能力的学生，能理解和运用表情、手势；
有语言能力的学生，能发声音，或牙牙学语般说话；
能唤出熟人的名字。例如：四位小朋友，及或三位成年人的名字；
说话时，减少复语的情况；
能用单字回答问题；
用单字发出请求；
运用二字词语；
能说断续的句子；
能说出完整的简单句子(四至六个字组成)，但并非牵强及机械式的运用；
说话流畅，不会有半途遗忘的情况；
正确地控制说话的速度；
正确地引用方位词和代名词；
能复述或用手势交代三小时前发生的事；
能清楚表达事情是在过去、现在或将来发生。
三. 发音：
能清楚地发出单音。说句子时，虽然含糊不清，但能令人明白。
四. 音调：
有意识地用不同音调表达意思，减少一贯呆滞平板的音调；
说话时音量适中(不会无故尖声或高声呼叫)。
五. 运用语言，以达到与人交往和适应环境的目的：
能用手势或语言要求他人留意一些事物；
能用手势或语言解释及描述情况；
主动解答问题；
主动与人交谈，而并非重复句子；
主动发问；
能就感到兴趣的事物提问；
能运用想象力，谈及生活圈子以外的事；
能与同龄儿童沟通。例如：在集体活动中，能表达自己及了解同伴动作
的意思；
懂得简单的电话应对。例如：拿起电话筒说：「喂」，收线时说：「拜拜」；
能打电话给熟悉的人等。
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