杜曼

他无法像其它正常的孩子般行动自如，快乐地享受童年，只能勉力地在地上爬行。他不能控制自己的表情，他发不出说话的声音，但是，身体的缺陷并没有击倒他，在不断的学习与诗的创作中，他找到生命的力量。

他是日木流奈，八岁时出版第一本个人诗集，被日本ＮＨＫ电视台誉为『奇迹诗人』！他的不一样不在于外表与身体上的差异，而是他超越了大众异样的眼光和传统常识的囿限，真正的活出自己，也让我们体认到人类韧性的无限可能与生命的真正价值！

◎为什幺变成脑功能障碍儿

我是一个马上要满十二岁的脑功能障碍男孩。
我出生后不久就因为腹部的肠子外露而动了三次手术，手术所产生的副作用让我脑部产生水肿现象，并发了脑功能障碍。

因此，我常因为癫痫或感冒等就必须立刻住院，眼睛则由于白内障而必须切除水晶体，只能用隐形眼镜或戴眼镜来补助视力。我无法自主地控制自己的身体行动，只能做到在地上爬行的程度，也完全无法发出声音说话，虽然我很想说话，但是却无法说出别人听得懂的言语。

◎和杜曼法相遇

在我经历过生理上痛苦的时期后，我遇到了一个画时期的复健疗法，让我的身体不但比以前更健康，并且获得了使用语言的能力，这就是所谓的杜曼法，是母亲在书店里发现到的治疗方法。
我们先看到了杜曼博士的著作，了解到可以去做某种程度的努力；其次，父母亲参加了讲习，学习更深入的复健方法和理论；然后我接受了个人门诊，他们针对每一个孩子设计适合他的处方，这也叫做『集中疗程』。

在我三岁的生日到来之前，开始慢慢接受了这个疗程，它让我能够不必再服用吃了多年的抗癫痫剂，虽然太勉强时还是会有轻微发作，但已经比从前的状况好很多，我呼吸的情况获得改善，发作的次数也因此减少了，杜曼法对我真是受益良多。

杜曼法分为『生理层面』、『知性层面』和『运动层面』三种疗程，而『运动层面』的疗程几乎占满我的每一天。

『生理层面』包含了一些吸取二氧化碳和酸素混和气体的练习，能促使胸腔规律地加深呼吸，另外它利用改善饮食来增加血液里的酸素量，其目的都是为了改善呼吸状况。

『运动层面』或使用倾斜板让爬行可以比较轻松，或使用弹簧像航天员一样行走，练习方法非常的多，每半年就改变一次处方的疗程，让我觉得一天二十四小时几乎是不够用的。

此外在『知性层面』上，我开始认识什幺是文字。从单字开始，再来是两、三个字结合的短文，再加上图画和照片做成简薄的小书，最后才能读市面上贩卖的书。字体很小的书对我来说非常吃力，为了能够轻松地阅读，我先练习读大的字体，然后再慢慢去读比较小的字体，之后才有办法念一般的书。我每天学习很多语言、读数学和科学的书、欣赏图画，快乐地生活。

学习对我来说是很快乐的事，我无法想象讨厌学习会是怎幺样的情况。我知道在现实世界中，学习被认为是很辛苦的事，这让我不禁担心这个世界是不是发生了什幺奇怪的现象？

我藉由母亲的手指着五十音的ＦＣ文字盘来表达自己的意志时（注：FC= Facilitated Communication，是一种使用文字盘和文字处理机来表达自己想法的方法），人们总是一副不可思议的表情，这无关乎好人、坏人的问题，而是大多数的人几乎都会这样惊讶地看着我。

人们或许认为一个小学生若能将所接受的教育全部吸收实践的话，理所当然便能像大人一样运用语言书写谈话，但是今天我居然能够使用语言到这种程度，实在不可思议。我从来不认为自己比别人优秀，即便后来我才知道在这个世界上，原来我所理解的是要年纪更长之后才会学到的事，也才明白原来我需要透过母亲的帮忙来沟通，是极为特殊的例子。
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◎脑功能障碍儿童的复健治疗
我总认为自己是一个优秀的孩子，当然并不是比谁优秀，而是感到今天的自己又比昨天的自己进步了一点。我是一个成功的人，每半年改变一次的复健目标，到下一次的诊察前我都确实的完成，对于杜曼博士研究所开发的疗程，我没有一天中途休息过，这是我最感到骄傲的地方。我每天都有小小的进步，这也给了我继续努力下去的勇气，虽然在运动的疗程上，很遗憾的我和一般健康正常的人比起来，还有一段很长的距离，但至少我比以前的自己进步了许多。

在知性层面上，我很庆幸有一个愉快的学习环境。对于脑功能障碍的我来说，所需的环境首先是调整呼吸。身为脑功能障碍者的我，呼吸可以说极浅，正常呼吸对我来说是一件很不容易的事，这样的困扰不只发生在我身上，我想所有脑功能障碍的孩子都是如此。大家或许不知道，脑功能障碍儿多半不是因为脑功能障碍而死去，而是因为脑功能障碍所引起的呼吸困难而死去，例如肺炎或是误吞（注：也就是将食物等误吞入气管）等等，都有可能引起这种情况。身体不健康的话，学习对我来说实在是一件很辛苦的事。

因为我能够集中精神的时间很短，为了不让厌倦期产生，每个疗程被缩短了许多。在学得很快乐时或许我会想继续学下去，但因为集中力没有办法持续太久的缘故，短时间的学习对我来说刚刚好。
此外关于视觉，因为我的视觉发展并不成熟，所以看东西时需要十足的注意力，而运动和呼吸的疗程让我的情况获得了许多改善。

我还有很多很多的问题，比如在听力方面，我至今依然很辛苦费力，因为我的耳朵对于所有的声音都非常敏感。

以前在接受杜曼博士看诊时曾经做过听觉测试。我能听见机器所发出最小的声音，但是我的父母却不能，并不是因为他们听力不好，而是因为我有脑功能障碍，所以可以听到平常人听不到的声音。在我耳中，声音听起来像被放大了许多倍，如同洪水一样向我的耳朵袭来，对普通人刚好的音量，对我来说就太大声了，如果碰上呼吸不顺的时候，耳朵就更难去选择声音而会感觉到更大的洪水。我的身体是不完备的，一般人身体应该有的机能，我都因为脑功能障碍的关系而变得无法发挥正常的功用。

虽然如此，我的状况比起开始接受复健疗程之前已经好很多了。为了让我的听觉变好，我一天被迫要听十几次音量大一点的声音。此外，我一面聆听有意义的声音，一面再听声音的解说，每天都不断的练习。为了能够接近一般人的听觉功能，我反复接受不同强度和频率的声音疗程。

对于感情和表情的不一致，我也不再如此苦恼了，它们因为呼吸和听觉问题的改善而渐渐变得一致。不知道你们有没有经验过感情和表情不一致的情形？常常当我想这幺做，身体却完全无法照我的意志去行动，不只不听我的意志，有时反而有全然相反的举止。我身体的行动完全无法和我的意志统一。

我一直处在混沌的状况中，而现在我的身体感到这个混沌渐渐变成一个有秩序可循的东西。我的肉体还处在混沌的状态中，但我的精神因为获得了用语言表达的能力，而能够不被继续留在混沌中。
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◎没有遇过知性很低的脑功能障碍儿

新的混沌不是我的问题，而是周围的人的问题。我想传达我的心意，却因为我使用的语言完全不符合我的年龄，让这些不知道我以前是怎幺走过来的大人们感到困惑。

我并不是突然就会使用大人所使用的语言。在我能够说话之前的好几年，我每天都持续吸收新的词语。依照杜曼法的治疗程序，我看了三千张的单字卡、二到三个单字结合成的卡片三千张，再加上父母亲手制作约一千本的书。此外，为了教导我百科全书里的知识，我看了约一万张的小卡片（bits card）。这些主要都是父亲利用晚上的时间为我做的，就像丰富的火锅料一样，充满了爱。此外，在我想更深入了解事情的时候，这些小卡片也派上很大的用场。学习对我来说是一件很快乐的事，我不断地学习更多的事物，虽然时间很短，但是却成为我心灵的泉源。

我让自己的心不断地乘坐语言的工具，将这些变成诗，我只是沉浸在将自己想传达的想法不断述说出来的快乐里。

虽然如此，但是对于那些不知道我是怎幺生活过来的人，还是无法相信有我这种人的存在。我发现大家对于我做的事完全不了解，是因为不知道我花了多少时间在运动、生理和知性层面的治疗上，所以才会对于我所说的话感到疑问。

对我来说，不了解就先怀疑别人是一件很失礼的事，但是大多数的人似乎不这幺认为。如果遇到自己不知道的事，其实只要去问清楚就可以了，但是大家却无法纯粹的发问，而是先去怀疑别人的人格。

在杜曼博士的研究所里，有一位做了好几年知性疗程研究的人曾经这幺说，我到目前为止还没有见过知性很低的脑功能障碍儿童。

为什幺呢？因为她亲眼见证所有做杜曼法治疗的儿童们，包括脑功能障碍儿在内，只要好好地和他们接触相处，所有的孩子都能够变得聪明灵巧。

我是个很幸运的孩子，除了脑功能障碍外，我并不需要去说明自身的存在。但不论我身为一个小孩或脑功能障碍者，都被迫要去面对这个世界的误解，我越说明就遇到越多不了解孩童和脑功能障碍的人，这或许是我一生中会不断碰到的问题，所以我已经决定不去理会它。虽然我会继续说下去，但我只想说给能够和我产生同感共鸣的人听，我只是纯粹将它说出来而已。

每个人接受的方式都有所不同，从我的立场来看，并不是要说服大家接受『我这幺想才是对的』这种想法。当然，被别人批评为『不像小孩子写出来的文章』或『这幺高傲的写法』时，没有人会觉得高兴，但那并不是我的问题，而是读者自己任意去想象我，把自己不喜欢的部分塑造成另一个我，所以我也没有办法。即使这对我来说是件很难过悲伤的事，但我也只能随它去。人的感觉有时是你怎幺传达都不会有所改变的东西，这和一个人的出生背景有很大的关系，如果他本身一点都没有察觉有改变的必要，我们是无法改变他的，因此我只能放任他不去在意。我的语言只是乘着文章不断地流过，我只要和那些能接受我的人有同感共呜就足够了。

『因为自己是正确的，其它的人就都是奇怪的。』──我并不会这幺想，我只希望能结识和自己建立良好关系的团体，希望这些和我有共鸣的人能够站在自己的岗位上去做好自己应做的事，这样就已足够了。在这个过程中间，人们的心会慢慢起变革的吧，我等待着大家都能够明白真相的那一天到来，我是这幺相信着。

我不喜欢和人争执，这样的话就和无知的人是一样的。

无知并不是一件可耻的事，因为我也有很多无知的地方。

我对于自己不知道的事并不感到可耻，对于无知的事一点也不想去知道才是一件可耻的事，明明看到的事偏偏要装作没看到，才是一件很可耻的行为。

如果有机缘接触自己不知道的世界，或者有机会去了解不知道的世界，我不会将这些机会白白浪费流逝。人的一生以有限的肉体和时间生活在这世界上，每个人都有自己应该做的事，我会将焦点对准那些有机缘了解的事，努力地去生活。

──本文摘自日木流奈新书《奇迹少年》undefined
如何教宝宝数学
【教学环境】

1、安静、不受杂音及人们进出干扰的空间

2、空旷无其它视觉干扰的空间

3、教导者不要穿花衣服，也不要头饰花俏

【态度和方法】

学习是生命中最大的探险，是重要且无可避免的活动，也是有趣及最刺激的游戏，但绝对不是工作，不应该有丝毫的勉强。

父母和孩子都应该以最愉快的态度学习数学，激发孩子学习的欲望和潜力。你必须铭记在心的安全守则是：如果你或孩子觉得不好玩，必须立刻停止。

【教导时机】

父母和孩子都必须有愉快的心情。如果孩子感到烦躁、疲倦或饥饿时，应该先处理孩子的需要。如果父母的情绪不佳，必须先自我调适，才能愉快地教导宝宝，否则宁可整天都不让孩子玩认字的游戏。快乐学习效果会更好。

【练习时间】

每次练习的时间不能太长，刚开始时，原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望

【教学准则】

1. 尽早开始。

2. 尊重孩子。

3. 在你和宝宝都很愉快时才教。
4. 在孩子意犹未尽时停止。

5. 看卡片的速度要快。

6. 时常加入新的卡片。

7. 持之以恒 。

8. 事先准备卡片。

9. 宝宝觉得不好玩立刻停止。

【教学方法】

1、老师的教学热忱会激发孩子学习的兴趣，提高学习的效果

2、练习速度越快、新教材越多、心情越愉快、效果越好

3、每天坚持不断的练习，胜过好高鹜远却断断续续

4、用心教导孩子，但不要考试，考试会降低孩子学习的意愿，切记！可以提供解题的机会取代考试。如拿出二张卡片给宝宝看，分别是15及32点，然后微笑的问宝宝那一张是32，若宝宝选对了妈妈当然开心，如果选错了你直接可以告诉宝宝这是15这是32，不要说他错了之类的话。

【准备教具的方法】

第一部份的教材为点卡，使用28公分*28公分的正方形白色厚硬纸板，计101张，分别包括0~100的数量点。每一张卡片分别贴上一到一百个直径约1.9公分(3/4英吋)的红色圆点，共需5050个自黏圆点。不要把圆点贴成几何图形，从中间开始，以不规则的方式贴上圆点，不要互相重叠。零的量卡就不用贴了。卡片背面四个角用麦克笔写上圆点点数。

第二部份教材为数字卡，使用28公分*28公分的正方形白色厚纸板，计101张，分别包括0~100的数字。用红色麦克笔写上高6英吋、宽3英吋的数字(每英吋是2.54公分)，并在背面四个角用麦克笔写上相应的数字。

第三部分教材为数学符号卡，使用28公分*28公分的正方形白色厚纸板，包括加、减、乘、除、平方根、大于、小于、等于的符号。字体高2英吋、宽3英吋。用红色麦克笔在白色厚硬纸板正面制作符号，并在背面做好标记。

第四部分教材为算式卡，使用长18英吋、宽4英吋的白色厚硬纸板，用数字写上算式，字体高2英吋、宽3英吋。用红色麦克笔在白色厚硬纸板正面制作数字算式，并在背面做好标记。

【完整的学习课程】

第一阶段认识数量：首先要让宝宝认识数量而不是抽象的文字，数字只是代表数量的符号。

1. 选择宝宝清醒愉快的时候开始教他，拿出第一部分的教材，拿出第一张卡告诉他，这是1，第二张卡告诉他，这是2，以此类推按顺序学习。1~10的点卡看完之后，以最热烈的方式拥抱并亲吻孩子，赞美他可爱聪明，你非常乐于教他数学。当天复习两次，至少间隔15~30分钟，复习时必须把顺序打乱，不要按1、2、3、4的方式排序。学习时速度尽可能快，每张卡出示的时间最好不要超过1秒钟。此步骤重复10天。

2. 从第11天开始，每天抽掉两张点数最少的旧卡片，加入两张新的卡片。第一次抽掉的是1和2，加入两张新的是11和12。每张点卡学习的次数为，5天*3次/天=15次。

3. 循序渐进学习到100点。

4. 必须按照孩子自己的进度学习，如果孩子有兴趣，可以加快进度，每张点卡学习10次甚至更少。如果孩子没兴趣，每天学习5张点卡，甚至更少。如果有必要，可以停止学习点卡，切勿勉强，必须在孩子希望停止学习之前停止。

第二阶段算式练习：孩子已经学完1到100的数量，我们可以开始把这些数量放在一起做算式练习，学习数量的变化。

1. 首先学习加法。从学完的1~100点卡中随机选择20张点卡，在点卡背面分别写上算式。比如，在45的点卡背面分别写上两则运算、三则运算、四则运算和五则运算，分别标记在点卡背面的四个周边。运算式可以多样，比如21+24，3+15+27等。

2. 首先学习两则运算，其次是三则运算，按此顺序最后学习五则运算。10个算式为一组，每个算式练习过一次就不在使用，不需要复习。

3. 练习加法时，可以依次出示点卡21、点卡24和点卡45，同时告诉孩子，21加24等于45。也可以仅出示点卡45，告诉孩子，21加24等于45。

4. 加法算式学习完毕，开始学习减法算式。首先在1~100点卡中另外随机选择20张点卡，在每张点卡背面四周分别写上两则运算、三则运算、四则运算和五则运算的减法算式。比如，在点卡15背面写上，78—63，38—7—16等。学习的顺序、进度与加法相同。

5. 按此方法依次学习乘法和除法算式。

6. 最后用剩下的20张点卡学习混合运算，比如，在点卡39背面写上，14*2+11。

7. 孩子已经学完点卡一到二十，就可以开始学习算式练习，每个孩子的进度都可能不同。

第三阶段数学符号学习：学习完1~100点卡和算式后，可以使用数字卡让孩子学习抽象的数字符号。

1. 把点卡和数字卡放在一起，先出示一点卡，说1，再出示数字卡1，说1。出示两点卡，说2，再出示数字卡2，说2。如此依次学习。10张卡为一组，当天复习两次，注意复习时必须打乱顺序。

2. 第六天开始，每天抽掉两张卡片，加入两张新的卡片，即第六天去掉1点和数字1，加入6点和数字6。依次学习到100。

3. 按照同样的方法用数学符号卡教孩子数学符号。

第四阶段高阶拓展学习。现在孩子已经建立了数量的概念，需要的是把具体的数量概念和抽象的数学符号及数字符号建立起联系。

1. 使用数字卡和算式卡重复以前用点卡学习的算式练习。学习时，先按以前的方法用点卡练习算式，接着用相应的数字练习同样的算式。

2. 做数字和数量比较练习。

3. 学习大于100的数字。比如，给孩子出示数字卡1000，同时说，100乘以10可以得到1000。

4. 数学学习可以一直进行下去，不断引入新的内容，不要怀疑孩子的学习能力，他们能够接受让我们头疼的数学语言。数学学习可以和阅读训练和百科学习一起进行，比如，中国的国土面积是9,600,000平方公里，作为百科学习内容，同时也学习了大的数量，也可以把相关内容制作成自制书，让孩子学习阅读。

【理想的学习年龄】

愈小开始愈好，五个学习阶段，适合每一个孩子，但要随孩子大小作适当调整，以求达到最好的效果。

对新生儿来说，数点卡不是教他数学，而是刺激他的视觉发展先从1至7开始，圆点要画黑色的直径1.5英吋(每英吋是2.54公分)，把宝宝抱在怀中，卡片距离18英吋告诉这是1，等宝宝调整好视线，再告诉他一次这是1，让他注视二秒钟，再把卡片拿开。每天只让宝宝看1至少十次，看的时间以换好尿布让宝宝看效果最好。一星期就可学会1至7，重复二星期，第四星期学8至14，这个阶段为零级。

三至六个月大可进入第一阶段，虽然宝宝不会说卡片上有多少红色圆点，但他会默默快速地读取卡片，妈妈可以加快速度，甚至每天不限十张卡片。

七到十个月大的宝宝会爬，一刻也闲不住，因为屋子的东西都太有趣了，这时一次给五张卡一分钟内要学完，否则时间一久孩子就会离开，留下不知所措的父母。

一岁至一岁半，练习时间要更短，每次练习五张卡片或是三个自算式，每天练习三次，有的宝宝只有三张或二张一张的耐性，也没关系，只要练习次数多且每天持续，就可看到效果。

一岁半至二岁半，练习时要循序渐进，快点完成圆点练习进入算式练习。较大的孩子二岁半以上的宝宝来学习效果会比较差，不过有心的妈妈仍值得尝试，结果是有益无害。如果孩子已经超过二岁半，虽然不容易学会立即反应出答案，至少对数的概念有进步，对将来学习数学也有帮助。如果孩子太大了，来不及教圆点，可以学习完1~20的点卡后直接教数字。不要苛求也不必觉得遗憾，更不要放弃年龄较大的孩子，让孩子拥抱数学的领域和语言，学习更灵活及合乎逻辑的思考方式，才是重要的目标
在30秒内﹐告诉他精确﹑单一﹑不含糊的﹐对他有价值的事实。

想想真是让人伤心﹐我们运用极大的技术及精确度将数据输入计算机﹐但常用可有可 无或拖拖拉拉﹑敷衍甚至不诚实的态度将数据输入小孩的大脑。

与计算机不同的是﹐我们不可能将放入小孩大脑的数据完全清除﹐它们随时可由脑中 反应出来。

文字是事实﹐数目是事实﹐图画也是事实﹐尤其当它们符合精确﹑单一﹑不含糊的条件的时候。

一个技术纯熟且熟悉这项工作的母亲﹐能在30秒内﹐展示10张不同的卡片。展示的速度越快﹐宝宝就学得越好。

一连三天﹐每张卡片一秒钟﹐宝宝将轻易把这10个绝佳的事实记在脑中。30秒内﹐ 我们能给他10个美好的事实。

进行你和宝宝都很喜爱的10秒钟的课程。

准备十张附有绝佳图片﹐上有不同种的狗的“百科图卡”。

此十张与前10张不同之处﹐它们全是狗的卡片﹐它们包含了10个相关的事实﹐就像10支颜色不同等铅笔一样。

你在10秒内展示这10种不同的狗：

达克斯犬
柯木犬
拉布拉多猎犬
德国梗犬
西班牙长耳猎犬
德国牧羊犬
拳师狗
都伯曼梗犬
撒摩耶犬
北京狗

10秒钟﹐连续3天﹐共30秒。

你已教过他10种狗﹐他已学会狗所共有的特征﹕四条腿﹑头﹑毛发﹑尾巴等等。他知道狗有不同颜色﹐大耳朵或小耳朵﹐长或短尾巴﹐短毛或长毛。

七枝颜色不同的铅笔可能排列的序列数﹐5040。九支颜色不同的铅笔﹕362880。十支﹕3628800。十一支﹕39916800。

同样，你教他的10只狗﹐他已有自己的组合和排列。他实际有3628800种的排列组合。大吃一惊﹖

他有足够的空间容纳这一切吗﹖

别忘了他的脑容量是125兆单位。

更别忘了他的脑力也因此而开始增长。

你的意思是否为﹕“但他当然不会由这10只狗中衍生出完整的3628800种排列吧﹗”

也许不会。但若你能告诉我们他能衍生出多少及他会用哪些﹐我们这个方法只教他那些﹐但又何必去限制他呢﹖

我们智慧的程度﹐受限于我们所拥有的事实及由事实所决定的事物。

总结﹕

30秒内﹐你能﹕

告诉他走开﹑滚开﹑闪一边去。

告诉他那是汪汪。

告诉他那是只狗。

告诉他那是圣伯纳犬。

告诉他10个绝佳的事实。

告诉他10个相关联的事实。

当你选择了第6种﹐你便让他有3628800种方式去排列组合这10个事实﹐并让他的脑力在这过程中增长。

为了在教宝宝时﹐能享受完全的快乐﹐我们最好在不犯错误的情况下开始。

时间这么短是否有效？

杜曼博士的方法，完全是依据人类大脑神经系统最自然的生理现象而设计的。人类大脑在枕叶部的视觉神经皮质，对光线透过眼球视网膜形成的图像的知觉过程，所用的时间几乎不到百分之一秒就完成了，所以杜曼所设计的视觉卡片教学，是一种高速阅读的卡片，其大小、颜色、进程等，都是经过了三十余年研究改良而成的，不论在临床上，在教学成果上，都是最有效的。