家长一点通:
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行为矫正
02-22注意力缺陷过动症儿童的介入与训练三
贰、注意力缺陷过动症儿童的介入与训练
一、药物治疗与饮食控制
(一)药物治疗
一般人最普遍的信念是，药物可用来缓和过动儿的行为，专业人员、心理学家以及医学界经...[阅读全文]
02-22注意力缺陷过动症儿童的介入与训练二
二、过动儿的类型与异质性
ADHD儿童的行为问题呈现出许多的异质性（heterogeneity）。最普遍的分类是以前述三大核心行为的出现情形，区分为三大类:
(1)注意力缺陷没...[阅读全文]
02-22注意力缺陷过动症儿童的介入与训练
本文旨在说明有关过动儿适应问题与目前介入与教育训练的特性。
壹、对注意力缺陷过动症儿童的基本认识
一、原级或主要症候群
注意力缺失及过动障碍是儿童行为障碍...[阅读全文]
02-21自闭症儿童行为问题之功能性评量的应用三
伍、自闭症儿童问题行为的辅导实例
个案
案主为十岁男孩，名字为志伟（化名）为重度自闭症，言语功能障碍，听懂简单的话语，没到启智班就读的原因是因为父亲认为他的小...[阅读全文]
02-21自闭症儿童行为问题之功能性评量的应用二
参、功能性评量的意义及目的
功能性评量是一种收集问题行为数据并分析其功能的过程，主要包括行为评量与介入二部分。它的目的是透过有效数据的收集与分析以增进行...[阅读全文]
02-21自闭症儿童行为问题之功能性评量的应用一
壹、前言
身心障碍学生常因为生理及心理的因素而产生种种行为问题，例如自伤行为、攻击性行为、刻板行为及特殊情绪困扰等。这些行为问题在他人眼中看来或许并无意...[阅读全文]
02-17发展迟缓儿童行为问题的处理八
孤立/退缩行为
问题描述
某些小孩会很小心地探询周遭的情境和没有经过初步的察觉便不情愿投入活动中。还有另一些小孩大部分的时间都是处于离群的状态而只好被迫看...[阅读全文]
02-17发展迟缓儿童行为问题的处理七
分离焦虑
问题描述
焦虑是一种自然而然的情绪，每个人都曾感觉过焦虑。在学前的几年，最常见造成焦虑的原因是因与双亲分离的焦虑。更独立并且得到自信，才能达到在分...[阅读全文]
02-17发展迟缓儿童行为问题的处理六
破坏行为
问题描述
在日常的考验中损坏玩具、书、和其它学校设备的问题,这对年轻孩子们来说是很普通的情形；事实上，多数学校管理人期望能"消耗材料"，而非持续永远...[阅读全文]
02-17发展迟缓儿童行为问题的处理五
恐惧的情绪
问题描述
学龄前儿童产生恐惧是正常且健康的，有些年纪较小的孩子会开始害怕如：陌生人、热闹的街道、锐利的物品或流浪的狗等，晚上单独在房间时，会害怕...[阅读全文]
02-17发展迟缓儿童行为问题的处理四
过动行为
问题描述
在成长的过程中，生理状态在学龄前快速且明显的发展，这个年龄的儿童喜欢不断重复各种活动，像走、跑、跳、丢东西、触摸物品和人、跌倒等。在成人...[阅读全文]
02-17发展迟缓儿童行为问题的处理三
拒绝行为
问题描述
学龄前儿童教育工作者必需为教学过程中的反对声音及反抗行为做准备，几乎所学龄前儿童皆会表现出反对及拒绝行为，这种不服从且明显倔强的行为发...[阅读全文]
02-17发展迟缓儿童行为问题的处理二
攻击行为
问题描述
虽然大发脾气、争吵、和一些的攻击行为，例如：打人、咬人，常在学龄前儿童身上常发生。在这段时期，孩子会面临许多复杂的事，而他们没有能力可以解...[阅读全文]
02-17发展迟缓儿童行为问题的处理一
绪论
许多父母认为孩子两岁前是个麻烦的时候。也因此父母期待学龄前（3-6岁）是麻烦两岁的终点。这个时期的确发生许多令人高兴的改变。在这个时期，孩子的发展快速，...[阅读全文]
02-15注意力缺陷与过动症儿童的介入六
三、过动症儿童的辅导
对于注意缺陷过动症的孩子，其处理原则与方式和前述注意力缺陷儿童相同，但因其有较明显的好动与冲动情形，所以在部分处理方式上要特别注意。...[阅读全文]
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