星星雨培训记录之五十九：辅助消失

1、 辅导程度的减弱：

2、  适时延长“等待”的时间（这也是一种辅助退缩）。

在孩子已经有过一、两次成功独立完成指令动作后，在下一个回合中如果孩子没有及时对指令做出反应，就可以尝试适当的延长等待时间，但注意等待时间不能超过二秒钟，以避免孩子出现错误反应。（也就是说保证孩子正确反应为前提）。

3、 以保证正确反应为前提

“你要逐渐地消失辅助，直到孩子在没有辅助的情况下能够完成。记住要慢慢地消失辅助，在一级水平的辅助消失或减弱之前，孩子能够在这种辅助条件下成功地完成几个连续的回合。如果辅助减低一级后孩子未完成正确反应，返回到降低“以前”的辅助上去，也就是说，在确定了降低或减弱后的辅助肯定不行后，要使用肯定能够使孩子做出正确反应的（程度较高的）辅助”。   摘自：《为我的书》。

[总结]：

1、  辅助消失的最终目的：是使孩子能逐步独立完成所期望的动作，避免造成孩子对辅助的依赖，因此在第一次给予辅助时就要想到辅助的消失。

2、  辅助的意义是：

A：帮助孩子理解（语言）指令，保证孩子成功做出正确反应；

B、建立对指令必须做出反应的意识；

C、使教学继续进行。