星星雨培训记录之二:示范个案

　　2010年3月2日 星期二

　　今天第一节课是入班观察，给我安排观察的个案是玮宝宝，我还在想，我真是跟玮字音的宝宝有缘分哪呵呵，我们三人一组为了不影响到安老师上课，都坐了后面，玮宝宝却坐在最前面，连个面都没看到，但记住了妈妈的样子。明天再入班时一定要坐在旁边。下面我来总结下安老师的示范课。

　　首先安老师上来先了解了家长在家里完成作业的情况也就是说对孩子的操作训练，做了家长回答积极，没做的都没出声。也有说孩子不配合自己的。然后安老师送家长一句话：成人学习的比例：听10%，看20%，实践70%，我们二班的樊老师也给我们讲过这句话，我感觉跟刘博弘白博士的视、听、动差不多呵呵。接着说安老师，她把在学校的学习的时间列为30%，在家70%，无形中告诉家长家庭教育训练对自闭儿来说至关重要。

　　说完后接着就是示范，首先上来的是个小女孩，对妈妈比较依赖，不愿意到老师对面坐，安老师使用忽略法，等待她安静下来并接受老师的存在，然后再根据孩子的要求作出选择比如说：要玩具还是书，但孩子要蜡笔，安老师大声的说可以。问他要干什么，孩子说要涂色，安老师未允许，提了几个问题如：水果的分类，实物指拿，都答对了后满足他涂色的要求，这点说明了，强化物的不只是好吃的，只要是孩子喜欢的就可以是强化物。孩子的要求也等同于强化物，当孩子回答正确时一定要大声的称赞他，发自内心的，让他感受到愉悦和成就感，产生主动学习的意识和能力，同时也创造了孩子愉悦学习的气氛。安老师的话：孩子学习闹，要让孩子在学习期间尽管闹，因为在家里闹家长举手无措，在这里有老师帮忙，所以家长尽量让孩子闹，只有孩子完全表现出来问题，我们才能找到学习到帮助解决的方法和处理的方式，来这里的就是这个目的。家长有问题就要提出来，老师来解答后回家操作 然后再反馈。个案操作时家长一定要观察记录。

　　接下来示范个案是个戴眼镜的男孩，先让目测识数，完全答对了，奖励玩具玩（孩子喜欢的），一会儿继续：1、扫地用什么？提示回答，2、吃饭用什么？用勺子，（筷子，碗等提示），3模仿双手拍，再拍腿，4指鼻子、耳朵、头发连续完成模仿，奖励玩玩具一会儿又继续：5，耳朵是干什么用的？提示，6眼睛干什么用的，提示，7嘴巴干什么用的？答对了，然后发指令：小手放好（放到腿上），立正。去厕所吧（因为孩子中间要去厕所）。这个孩子配合好，很顺利。

　　这个孩子我只记得叫东东，首先：指鼻子，耳朵，拍拍手，起立跺脚，坐下跺脚，连续都做对了，玩挠痒痒的游戏，问其感受还要不要继续，让孩子根据自己的感受学会用肯定和否定句。就是让孩子回答：要与不要。奖励玩玩具一会儿：1认知：碗，并说出它的用途，2拿出三种物品，让孩子拿出可以吃的物品。答对了，大大的夸奖孩子，并玩一会游戏。继续：4先指鼻子再指耳朵，5先拍手再跺脚再摸耳朵。玩包饺子包饺子捏捏的游戏，孩子非常的开心。学习的非常顺利。安老师的话：要发自内心的夸奖孩子，让孩子喜欢，让孩子感受到家长和老师的鼓励，要知道孩子喜欢什么，然后再对症下药，在教学过程中要全面引导孩子的注意力。孩子在家不配合家长要认识到自身的问题所在，对孩子的在意的态度的度的把握，也是教育的态度和尺寸，一定要把握好。

　　入班观察课结束后樊老师与我们回顾和总结入班观察内容，并了解大家的培训期望，今天的作业是：以组为单位制定个案观察表，下午给我们讲解了对自闭症的认知处理过程的了解，就这个问题还做了一个游戏，等我回去后给老师们一起玩啊呵，接着又讲了如何帮助自闭症儿童总结了有三点，第一就是要理解他们，尊重他们为前提，虽然他们有自闭症，首先他是一个孩子，我们要全方位的接纳他们包括他们所有的不足，然后再找出方法帮助他们建立正确的社交方式。不要企图把自闭症给杀掉，这是不可能的。第二点：理解了他们后，我们要了解孩子的情况，也就是我们所谓的让家长所写的情况介绍，了解了后再想用什么样的方法帮助孩子，哪些方面最需要帮助，还有家庭支持情况等等。第三点：设计好学习的方法，再执行，要更多的人一起努力（家庭最为重要），然后是坚持，出现问题再寻找解决问题的办法。还有学校和社区的接受等。

　　最后樊老师讲到我们的挑战，他说：

　　抓住机遇，利用自己的优势而开展工作。

　　抓住机遇，弥补弱势。

　　优势遇到挑战，就当作一种机遇来把握或是可以这样理解把挑战变成一个机遇。

　　避免挑战与弱势相结合，要与优势相结合。

　　下课后自由讨论，我一个人在外面住，没人讨论就回来写出来了。呵呵，大家看了后欢迎跟我讨论啊！