自闭症儿童的课程发展

　　一, 前言

　　二, 课程计画的评量

　　（一）心理教育评量:传统的测验和行为评量.

　　（二）多元评量与功能性评量

　　1. 沟通

　　2. 人际关系反应

　　3. 讯息处理过程

　　4. 发展的与认知能力

　　三, 课程的内容

　　(一)统合社区生活的技能(Life Skills for Integrated Community

　　Living)

　　1. 社会交往的技能(Social Interaction Skills)

　　（1） 社会交往的准备:如眼光的接触(eye-contact),视觉注意力,静坐,模仿.

　　（2） 探索的游戏(Exploratory Play):鼓励儿童去探索物品,如碰,摸,摇动一件物品.

　　（3）单独的游戏(Solitary Play):训练儿童单独地玩游戏,如教师示范去推或拉小货车玩具等.

　　（4）平行的游戏(Parallel Play):安排儿童在共同的角落分别玩各自的玩具.

　　(5)直接合作的游戏(Directed Cooperative Play):儿童学习与教师,其他成人或小老师一起游戏,其目的在训练儿童与他人合作的习性.

　　(6)同侪的游戏(Peer Play):儿童与年龄相仿的儿童一起游戏,以学习与他人的交互行为,如转交物件,遵守规则,轮流等待或做事等.

　　(7)利用社区的设施和资源:教导儿童利用社区的设施和资源,社区的设施如:超级市场,餐厅或其他公共场所.

　　2. 自我保护的技能(Self-Preservation Skills)

　　(1)不把异物放入眼睛,耳朵,鼻子或口内.

　　(2)对火炉保持安全的距离.

　　(3)不碰触电线或电源开关.

　　(4)会打报警的电话.

　　(5)会遵守火灾演习的规则,不必他人协助.

　　(6)会小心地拿尖锐或易碎的东西.

　　(7)会认识安全标帜和危险信号.

　　(8)过马路时,会看清两边无车辆始通过.

　　(9)坐车时,不将头手伸出车外.

　　(10) 迷路时,知道寻求帮助.

　　3. 生活的自理能力(Daily Living Skills)

　　（1）基本的自理能力:如饮食,如厕,穿衣,梳洗.

　　（2）处理家庭生活:烹调,整理家务,布置居住环境.

　　(二)职业的准备 (Vocational Preparation)

　　1. 小学阶段的职业准备

　　职前训练包括在教室内收作业纸,擦桌椅,照顾花木,帮忙分点心,为老师送文件或帮忙带东西,培养工作的态度.

　　2. 初级中学阶段的职业准备

　　职业性向,职业陶冶,职业态度,工作态度,服从指导,工作市场的了解.

　　3. 高级中学阶段的职业准备

　　职业训练,金钱安排与处置,求职方法,工作基本的权利和义务,守时的观念.

　　(三)功能性学科(Functional Academics)

　　1. 实用语文

　　(1). 听

　　a. 听音:倾听和分辨声音的能力.

　　b. 听懂意义:了解字词,语,句,短文的意义.

　　(2). 功能性阅读

　　a. 肢体语言:姿势,表情,动作和手语.

　　b. 读标志和常见字

　　商业标志:速食店,超商的标志)

　　警告标志:毒品,火车平交道,道路施工危险,内有恶犬,水深危险,请勿进入,油漆未乾等的标志.

　　公共场所的标志:男女厕所的图案,逃生方向,出口,入口,推,拉,开,关.

　　c. 图画或符号的阅读:读图或符号,例如用双拱门的符号来替代麦当劳餐厅;用玩具图表示玩具放置的位置; 用照片标示个人的东西;用图和符号表示去餐厅吃饭,参加一场球类比赛,参与的活动或表明功课表.

　　d. 图画—文字的阅读:利用图画—文字教导学生看食谱学习烹调,电话的指导说明,物品使用指导.

　　e. 文字阅读:读火车时刻表,票价表,药物使用说明.

　　功能性阅读的资料类别

　　标帜和标签

　　路 标

　　衣服标签

　　药品标签

　　广告牌

　　节目单和时刻表

　　电视节目单

　　公车时刻表

　　火车/飞机时刻表

　　工作时间表

　　学校功课表

　　图 表

　　市街地图

　　路线图

　　世界地图

　　气象图

　　分类广告和目录

　　电话簿

　　书的目录

　　徵才广告

　　字 典

　　嗜好和特别报导

　　运动消息

　　新闻报导

　　气象报导

　　广 告

　　百货公司广告

　　电话簿广告

　　食品店广告

　　杂志广告

　　应用文件

　　买卖契约

　　保险单

　　保证书

　　租 约

　　指导说明

　　食 谱

　　工具使用书

　　电器品使用说明书

　　手工制作说明书

　　填单或表格

　　银行存款,提款单

　　工作申请表

　　信用卡申请表

　　医院表格

　　（3）说

　　a. 非口语沟通:包括姿势,表情,动作和手语.

　　b. 口语沟通:包括语音(单音,拼音),字词,语句,短文,

　　社交沟通.

　　（4）写作

　　a. 基本书写:写前技能,书写技能,正确姿势.

　　b. 短文写作:表格,应用文,记述文.

　　c. 电脑操作:文书处理,电脑游戏.

　　2. 实用数学

　　（1）数的基本概念和计算技能

　　（2）钱币的认识和使用:购物

　　（3）时间的概念,管理和应用:时间的了解,准时的意义

　　（4）度量衡的认识和应用:温度计,体温计的使用

　　(四)休闲和娱乐的技能(Recreational and Leisure Skills)

　　1. 培养休闲能力

　　(1)培养安排休闲时间的能力

　　(2)培养休闲活动的技能

　　2. 利用社区资源:如美术馆,动物园,银行,邮局,图书馆,公园,博物馆,科学馆,植物园等社区机构的使用.

　　四,促进自闭症儿童的学习策略

　　（一） 选择教学的环境

　　1. 可应用至非学校的情境.

　　2. 可与非障碍者互动的环境.

　　3. 适合自闭症者参与的环境.

　　（二） 工作分析

　　1. 确认学习的目标.

　　2. 让学生了解期待学会的工作.

　　3. 列出工作步骤的细目.

　　4. 列出可以应用的资源和教材.

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