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半天上幼儿园,半天在机构训练,这样对孩子好不好?

2008/12/19 8:37:54 来源:五彩鹿 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文

  问:半天训练,半天上幼儿园有没有可能使孩子出现退步的现象?我的孩子快三周岁了,有轻度的自闭症倾向(有语言,但缺少交流性语言),在当地的训练中心训练已1个月了,这两天幼儿园老师反映孩子比以前还不爱说话,也不太听老师的话了。我想请问:(1)因为训练中心都是不爱说话或不会说话的孩子,孩子在那里说不上一句话。这种环境是不是不利于孩子的成长?导致他更加不爱说话?出现退步的现象?(2)这种半天训练、半天上幼儿园,孩子会不会产生不适应的情况:如适应了训练环境,而不适应幼儿园的环境?或者因为训练时间短才会这样,时间长了就会好了?(3)对于程度比较轻的自闭症孩子,全天上幼儿园而不进行训练是否可行?如果老师比较负责,对孩子能特殊照顾,晚上家长再进行训练,这样做对孩子好不好?还是说仍需要进行训练?谢谢您,等候您的答复!

  答:1.  在我们的培训中心,对类似的儿童有专门的课程设置。我们会为这样的儿童专门设置语言交流和社会交往课。由于培训中心就设在北京安贞中心幼儿园内,我们还会安排这样的儿童与幼儿园的小朋友共同上课,老师跟班辅助。这样的课程安排非常适合高功能的孩子,也会切实给他们带来帮助。

  2.  具备一定能力的高功能儿童非常适合半天的培训,半天的幼儿园学习。因为半天的幼儿园学习和生活,不仅可以使孩子不脱离普通的儿童群体,而且可以检验培训机构的教学是否有效,更为重要的是,我们的目的就是要最终融入普通的群体环境,只有在这样的环境中,我们才能发现孩子的弱点,以及时给予干预和帮助。

  3.    对于轻度的自闭症儿童,完全放入幼儿园,不进行任何培训,要征求幼儿园老师的意见,如果老师认为他与普通儿童差异不大,可以在园由老师帮助做有针对性的干预,就可以不做训练。但据我们所知,我国目前大多数幼儿园的老师大都没有特教经验,只是对孩子做特殊的关照是远远不够的。主要原因是:高功能自闭症的孩子,是完全有可能进入普通学校进行学习的,但由于他们某些方面的能力不足,会在入学时遭到学校的拒绝。比如:他们缺乏集体环境下的注意力,会严重影响课堂学习。他们缺乏与人交往的能力,会常常遭到同伴的拒绝而经常受挫。由于他们不容易理解学校规则,会常常受到老师和同学的指责……。所有这些都会影响他们以后的学习和生活。

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