高功能自闭症与亚斯博格症儿童的教养问题与处理Part 1(教养篇)

　　问：孩子情绪起伏大、反应激烈，作错事时，问他为什么？经常用哭的或说我们不让他做…有时还会自残?

　　答：

　　1.家长能够容受孩子的一切

　　2.协助孩子表达沟通—被看见就是一种幸福

　　3.藉由描述、告知别人以更了解自己

　　4.建立自信à情绪稳定的基础

　　5.让孩子自己与外界作沟通

　　6.调整对孩子合理的期待

　　7.若家长学习技巧后，孩子仍未改善

　　à可能有家长个人问题或其它问题

　　问：如何找出孩子的优势？

　　答：

　　1.仔细的观察、注意接受他人的观察

　　2.放松才能激发创意

　　3.自己与孩子保留一段享受玩耍的时间

　　4.将孩子任何事物与人际互动作联想

　　5.与孩子自身能力作比较

　　问：我该找家教吗？

　　答：

　　1.与几位可信赖的大人建立关系，对亲子而言皆是必要的－＞增加社交支持网络

　　2.但并非推卸疗育责任给家教

　　问：孩子不肯服药、拒学如何处理？

　　答：

　　1.了解拒药、拒学只是表面问题

　　2.要协助增加学校、生活适应能力才能让孩子增加配合动机与配合度

　　3.即提升孩子问题解决能力、沟通能力与生活适应能力

　　4.同时增加师生的接纳度与协助－＞学校有心投入；为什么第二间学校通常会较好？

　　5.与孩子重新修复关系

　　问：孩子与同学因认知差异而造成冲突？

　　答：

　　1.三边的同时协助－孩子、同学、老师

　　2.修复关系需要努力与时间

　　问：在校情绪失控时，担心老师不了解而不知如何处理？

　　答：

　　1.事前就慢慢地让老师逐渐地了解孩子

　　2.显示孩子的细微进步

　　3.主动密集地维系与协助

　　4.针对固定发生的冲突情境，拟定因应策略

　　问：如何在读小学时，可以适应新环境？如何找到住家附近合适的小学？

　　答：

　　1.各方面的事前准备

　　2.提早准备与暖身

　　3.询求机构与团体的资源

　　问：注意力不够集中？

　　答：

　　1.了解注意力的本质－＞并无法直接由外在掌控

　　2.尽量移除干扰物（包括人）

　　3.事前教导、提醒与订定契约

　　4.具体要求与实作示范

　　5.在旁实时的协助（可运用同学小帮手）

　　6.学业教导－提升动机－＞正当的说明

　　7.为什么要学习．．．．

　　问：如何交朋友？

　　答：

　　1.大人主动地协助维持孩子的友谊

　　2.譬如示范说出一般孩子心里的话

　　3.了解友谊技巧与一般团体规范不同

　　4.友谊技巧是弹性、自在且无对错的

　　问：手足问题？

　　答：

　　1.大人与手足私下的沟通

　　2.坦诚地说明解释以增加手足的了解

　　3.给予手足肯定的爱与关怀

　　4.让手足与孩子尽量平等地竞争

　　问：两性问题？

　　答：

　　1.了解孩子一定会碰到两性问题

　　2.但问题并不比一般孩子严重

　　3.基本核心问题仍是人际沟通能力的缺损