训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（三）

　　㈡、国内资料：

　　根据台大医院儿童心理卫生中心主任宋维村多年诊治自闭症儿童的经验，他认为自闭症儿童最主要的特征是具有语言和沟通障碍、社会性和人际关系障碍及行为的同一性。

　　根据南京儿童心理卫生研究中心专家陶国泰先生对孤独症患者交往缺陷提出六个方面：

　　1、不能应用眼对眼对视，面部表现，身体姿势和手势来调节社会相互交往。

　　2、很少从别人处寻求安慰和亲爱。

　　3、极少主动与小伙伴进行相互交往性游戏，

　　4、极少为别人提供安慰或对别人的痛苦或欢乐作出反应。

　　5、极少招呼别人。

　　6、虽有大量机会，但因不能与小伙伴相互分享乐趣，参与活动和相互爱护而建立不起友谊。

　　四、研究步骤与方法：

　　㈠研究步骤：

　　1996年组织课题组，学习有关资料，制定实验方案。

　　1997．4——6选择量表，安排测试方法，准备有关教具。

　　1997．6——9前测试

　　1997．10——11测试整理分析，写调研报告，阶段汇报

　　1997．12——1998.6个别训练、群体训练

　　1998．7——8写论文，发表论文

　　1998．10——11后测试，写实验报告

　　1998．12总结报告

　　㈡、研究对象：

　　序号

　　姓名

　　性别

　　出生

　　年月日

　　诊断时间

　　入学时间

　　智商

　　语言交往症状表现

　　1

　　郑 X

　　男

　　1982

　　1991

　　1993．9

　　<30

　　语言刻板、重复对方话，分不清人称代词、主动语言少、自己独来独往

　　2

　　余 X

　　男

　　1985．4．4

　　1990

　　1993．9

　　60

　　行为刻板、自言自语、玩鼻涕、胆小不与人交往

　　3

　　杨 X

　　男

　　1985．11．1

　　1993

　　1994．9

　　<55

　　重复别人话，很少讲话，玩乐，自言自语，出哼哼声

　　4

　　彭XX

　　男

　　1986

　　1990

　　1992．9

　　68

　　情绪不稳、记忆好、精细动作好、讲话重复，爱大叫

　　5

　　刘XX

　　男

　　1989

　　1992

　　1996.2

　　80

　　不听指令、兴奋、到处跑、不与人交往

　　6

　　韩 X

　　男

　　1989．12．15

　　1992

　　1997.9

　　58

　　不与人交往，自言自语，怪叫，不参与集体活动

　　7

　　高XX

　　男

　　1989

　　6.15

　　1996.9

　　1996.9

　　<70

　　有表达能力、会讲话、行为异常、攻击他人、精神异常、情绪不稳定

　　8

　　吴XX

　　男

　　1990

　　.4

　　1991

　　1997.9

　　55

　　会讲话，我行我素，不与他人交往，目光不对视

　　9

　　杨XX

　　女

　　1991

　　1997.9

　　<55

　　从不主动讲话

　　10

　　王 X

　　女

　　1991. 11.20

　　1996.5

　　1996.9

　　<55

　　鹦鹉学舌，不主动讲话，不会表达自己需求

　　㈢、研究方法，

　　1、个案法：由课题组老师为本班实验对象积累基本资料，建立档案。（含照片，录像）

　　2、调查法：课题组向10名实验对象测试、分析、调研结果，为训练作出针对性建议。

　　3、测试方法：针对研究需要，选用香港自闭症儿童能力量表、孤独症儿童行为量表、双溪课程测试图表进行个案测试、评量。

　　4、观察法：观察实验对象语言，表达方式内容及变化。