家长一点通:
第一儿童发展中心早疗老师 易曼
我的孩子适合读普通幼儿园吗？
由于台北市目前有越来越多的公私立托儿所或幼儿园愿意收托有身心障碍或发展迟缓的孩子，结果造成部分家长一昧地跟着潮流走，希望自己的孩子能够接受融合式的教育，但却忽略了孩子目前的能力及状况，是否能在融合的情境中有效的学习。家长必须了解到，一旦进入一般幼儿园，过的即是团体生活，较缺乏个别的照顾及指导，而许多观察及研究也指出，若只将特殊幼儿放在一般的环境中，而未提供其必要的协助，孩子并不会「自然地」就能融入团体、就会进步。因此转衔以前，家长最好先与相关的老师或治疗师共同评估孩子在下列三方面的表现，再做决定。
一、生活技能方面
（1）听懂大人大部分的指示：倘若孩子对基本指令的理解都还不清楚，一旦到了团体情境中是很难进入状况的（搞不清楚老师的意思）。
（2）具初步的沟通能力：不论是口语或非口语，若孩子无基本的表达技能，老师很难了解其需求及行为，而其它小朋友也不易与他产生互动。
（3）具基本的生活自理技能：例：独立饮食、如厕（即使不会主动表达也可由大人定时带去）、穿脱鞋袜等。
二、学习态度及技能方面
（1）有主动寻求协助的习惯（可用口语、表情或肢体动作表示）。
（2）有基本休闲的能力（如─会自己玩玩具或看书、打发自由活动的时间）。
（3）情绪大致保持稳定，无严重的自伤行为。
（4）能遵守教室常规（例：东西收拾、放定位），愿意服从及配合一半以上的指令及活动（能够被约束、被要求）。
（5）在团体中能静坐维持一段时间的注意力(不会一直随便离座).
（6）具有好奇心，会观察、探索。
（7）具有基本的模仿能力。
（8）知道注意并保护自己的安全。
三、社会性方面
（1）不排斥大人或小朋友的接近或带领（协助）。
（2）无严重的破坏或攻击行为。
（3）开始有一些轮流、等待、分享的概念。（不一定都能做到）
（4）在团体中不须老师一直给予一对一的协助。
（5）曾经有过团体学习的经验，可与家长分离不致过度焦虑。
虽不是进入一般幼儿园的孩子都必须要具备上述每一项能力，但家长们在烦恼孩子该不该念一般幼儿园的同时，可以先想想孩子是否已「预备」好了要进入融合的学习环境中。倘若孩子各方面的基本能力尚不完备，唐突地安置在幼儿园中，可能反而造成孩子适应不良，以及老师教学上的困难。
我的孩子应该上那一种幼儿稚园才合适？
如果在家长及专业人员的评估下，认为孩子适合在普通幼儿园的环境中来学习时，如何在目前琳琅满目的幼儿教育模式下，找到孩子最合适的学校，又是另一个让家长们伤脑筋的过程了。
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