让天使不在孤独

　　有些人给孤独症的孩子起名叫“星星的孩子”，我觉得他们更像天使，干净纯洁，内心深处没有勾心斗角，没有尔虞我。我想我们真的该从这些天使的身上学到点什么，例如，怎样使自己的心变得善良、简单。今天我们要讨论的话题是怎样对孤独症的孩子进行康复训练。

　　教育训练：主要要做到以下几点

　　第一、教育训练的操作者多为家长和特教老师，训练成功与否，首先取决于家长和老师是否对患儿有爱心、耐心和热心，与孤独症患儿交往，使患儿先对训练者感受兴趣，双方能相互沟通，这一阶段往往是最困难的阶段。尤其在早期阶段，把孩子交给“保姆”、“阿姨”是起不到治疗作用的，甚至是不负责任的表现。

　　第二、把要学的技能分成若干个细小步骤来完成，而不是一下子就全部都给他们。譬如教患儿正确使用筷子，先把自己拿筷子的姿势展示给他们;让他从数只筷子中拴出两只并粗细端对齐;用手握住他的手保持在正确握拿状态;反复进行直到他自己掌握握拿技术。孤独症患儿很容易因失败而烦躁或放弃学习，所以，在训练中要边教边做边鼓励。

　　第三、训练时要动作、言语、奖励有机结合起来，这种方法实际是行为治疗中的“阳性强化法”。在教他们做某一技能时，要不断讲解每一步骤和意义，当完成时便给予患儿适当的物质奖励(多为孩子喜欢的食品或玩具)。这种方法可以增加孩子对训练的兴趣和减少不愉快情绪的发生。

　　第四、在教育训练过程中，切忌操之过急，要有恒心。不可期望孩子在短时间内就能掌握一种技能。例如，“上厕所”对正常发育的儿童可能在很短时间内便学会了蹲马桶、擦屁股、拉水箱、洗手等一系列动作，并理解每一步的意义，但对孤独症患儿可能要半年、一年乃至更长的时间去掌握和运用。

　　教育训练的目的是教会患儿掌握最基本的生活技能、自理生活能力和与人交往的能力。

　　行为矫正：行为矫治的目的在于减少病态行为，如攻击行为、自伤、刻不容缓板行为和在公共场院合引起家长难堪行为的发生，增加社会化行为。

　　在行为矫治的开始阶段，很多家长对行为治疗的原则和方法一点不知道，在治疗的同时，一定要有专业人员，如行为治疗师、精神科医师、心理治疗师、特教老师等，把矫治方法教给家长。对每个患儿出现的每个行为，如尖叫、攻击行为都要尽量去理解，在他每一个行为出现以前或即将发生时，家长就要猜到他可能会去干什么、出现什么样的后果。如有的患儿出现攻击行为可能是因为他喜欢的玩具堆放位置发生了改变，另一些患儿可能是对某种事件产生了恐惧的结果。

　　有很多人都在为孤独症患者在不同的方面做着不同的努力，每个人都在帮助那群天使，现在他们是断翅的天使，我相信，通过我们的努力，终有一天他们能展翅飞翔。天使不孤独，我们一直都在你们身边。