不同类型的「固执」原由

智能障碍儿

特色：记忆力很差，不过，语言表达主动性出现较早。

固执：大人认为他记忆太差而只教他一种做法；
　　　他的记忆力实在太差，也好不容易才能记住一种做法；
      日子久了，他误以为这一种是唯一正确的做法；
　　　他只会这种做法，于是他认定其它的做法都是错的；
      这就是智能障碍儿的「固执」行为产生的经过。

因应：由于他主动接近人，也能开口表达需求，大人可以对智能障碍儿慢慢解释，好说歹说，最后还是可以说服他，接受其它种的做法或大人的建议
            。
结果：不过，大人自以为可以照样管住智能障碍儿，只是需要多花时间，多费口舌跟他解说、哄骗即可，故大人仍然只教他一种做法，继续让他误以为所学会的是唯一正确的做法。

自  闭  儿

特色：偏态记忆力强，语言发展在早期特别得慢。

固执：他的记忆力实在太好了，每次他总是第一个就先想到他最喜爱的事物；
      由于他最先想到总是他最喜爱的事物，当然他不要其它的东西，他只要他喜爱的事物，他不接受其它的东西；
      再者，语言表达主动性未建立，他就是坚持只要他最喜爱的事物，弄得大人只好一再地依顺序他的偏好；
      这就是自闭儿的「固执」行为产生的经过。

因应：由于他不主动接近人，已学会大人所交待的本份事务都是不主动或被动做，遇到花不起时间，或坚持度还不如自闭儿的大人，大人还未找到与他沟通顺畅的模式就只好依着他的偏好要求，让他继续固执下去了。

结果：不过，忙碌或无恒心的大人迟早放弃与自闭儿抗争，而自认无法改变他天生的「固执」特性，而从起初有心「训练」的教育目标退回到「照顾供养」的心态了。

情绪障碍儿

特色：看得多，想得多，推理过早而混乱起来
固执：他看得多，听太多，也想得多，由于常常一个人自己想来想去，推理进行的过早；
　　　可是，他的推理运作都是从「立即满足自我需求」的出发点运作；
      当他得不到他所期望的注意、对待、东西时，他武断地认定就是某个人对他不好，因为对方做出某件事对他是相当不公平的；
      从此之后，他一直对于他已认定的看法搜证，证明他最初的想法和看法是正确的。
      这就是情绪障碍儿的「固执」行为产生的经过。

因应：起初，大人未经观察和查证就先武断地认定他是聪明的孩子，能力很好，就由着他看、听和想。就是大人过于放心地让他一个人看太多，听太多，也想太多，大人未主动与他谈话，让他整理一下思绪并合理地说出来，也未及早从旁协助他对照、比较、类化、分析并整合眼睛看到，耳朵听到，脑海中想到的人事物发生的前因后果，起因主因，并回忆联想所看所听所想过的各种可能性。

于是，情绪障碍儿就自以为是地继续使用他不成熟的推理模式，持续搜集与他原来想法或看法接近的数据和讯息。

然而，大人还误以为他是已懂得太多的「聪明小大人」，在某些事情上任由着孩子的兴趣发展，例如：学习、休闲娱乐方面，在某些事情上大人则表现出不耐烦或懒得与他多啰嗦的态度坚持他一定听从大人的指示，例如：生活习惯或作息方面。

由于，大人前后不一致或矛盾型的教养方式，让情绪障碍儿可以轻而易举地找到很多大人无心之下犯下的过失或小毛病，而处处挑剔大人所作所说的不合理之处。

最后，情绪障碍儿不会再听从大人的指示或建议，当然也不可能接受大人对他讲理的观点或说服他的理由了。他的「我行我素」态度，就是表现出对大人所作所为的不服气或挑剔态度。

结果：如果大人一味地责难情绪障碍儿的种种「我行我素」的不是，甚至把他与其它手足做比较，终究他会误认「大人对待他是不公平」，而决定对大人挑衅，公然向大人所设的家规挑战。从此家里也会纷争不断，和谐的家庭气氛迟早尽失的。