扭扭腰来摆摆臀幼儿「爬行」游戏活动一

    一、前言：

    这个世纪可说是「儿童的世纪」。在历史上，从没有一个时期有这么多的机构设施及厂商和教育书籍，是专为儿童的福利设置的。玛利亚．蒙特梭利一生劳苦，为儿童们牺牲奉献，她说「我们不应该害怕这个以儿童为主的远景，以及未知的未来。若能将重心从成人转移到儿童身上，我们将能改变文明的轨迹 。」儿童不只是未来的主人翁，儿童就是主人翁。

    二、动作能力与儿童:

    从出生到儿童期是我们往后生活中各种场合（无论是运动、工作、日常生活）的所有运动的基本养成期。在学习成长的过程中，我们自"动作"得到的印象，远比只是透过"视"、"听"方面的辅助，来得深入。皮亚杰更提出：人类的发展在"零到两岁"的阶段，是感觉─动作期。说明了"动作"在人生的最初阶段扮演的重要性。儿童经由身体的运动，接受了大量的感觉（包括了视觉、听觉、触觉、本体感 觉．．．．），进而促进身心机能的正常发展。儿童初期的发展，仍以运动机能为 基础，引发认知情绪的发展，葛赛尔(Gesell A.)称为「发展的运动主导原则」现象。过去的人，大多住在乡间，空间大，活动机会多，也能从实际生活中学得很多经验。而近年来，由于社会环境的变迁，使得儿童游戏活动的环境日渐便差，运动时间不足、缺少玩伴，而父母过度保护的教养态度，及电视、电玩的泛滥等复杂因 素，限制了儿童游戏活动种类，影响运动的质与量。这个问题相当值得所有关心儿 童整体发展的人关切。

    三、移位能力的介绍：

    (一)何谓「移位能力」──

　　即是将身体在空间的一处，移动至另一处的能力。如：爬、走、跑、跳。

    (二)移位能力与其它动作能力的关系如何？

　　某一项移位能力发展之前，需先有二项能力为基础：第一项为「姿势控制能力」，又分为静态姿势控制能力和动态姿势控制能力。第二项为「转换姿势的能力」。而 移位能力，进一步又可发展出另外二项动作能力，分别是「操作性技能」和「韵律 性技能」。

    举例来说，「爬行」这项移位能力发展之前，须有独自维持「爬」（双手双膝的四点跪姿：）的静态姿势数秒至三分钟的静态姿势控制能力；和独自维持「爬」姿时，尚能晃动和转动躯体，而不会失去平衡而跌垮下来的动态姿势控制能力。另外，他能由「侧坐」的姿势转换至「爬」的姿势，这种转换姿势的能力。会独自「爬行」之后，进一步可发展出边爬边用手去推滚小球的操作性技巧能力；和能配合音乐节奏来爬行的韵律性技能。

    (三)一般正常的发展上，有哪些移位能力呢？

    1.翻滚：会用翻身的方式，向左右横向或斜向行进。

    2.匍匐：用手臂匍匐，肚子贴地，后退或前进。

    3.爬行：用双手双膝，肚子离地爬行。

    4.扶着走：用双手扶着家具走。

    5.牵着走：单手被大人的手，牵着走。

    6.行走：可独立行走。

    7.倒退走：可独自倒退走几步。

    8.上下楼梯：两脚一阶和一脚一阶梯，自行上下楼梯。

    9.双脚前跳：会双脚同时往前跳。

    10.跑步：双脚有瞬间同时离地的跑。

    11.单脚前跳：用优势脚单脚向前跳。

    12.向前走直线：一脚的脚趾与另一脚的脚跟相接，向前走一直线。

    13.倒退走直线：一脚的脚趾与另一脚的脚跟相接，倒退走一直线。

    其它的移位能力，例如──

    1.蛇行：用肩膀移动身躯而前进。

    2.臀行：坐着的姿势用臀部（屁股）挪动身躯前进或横行。

    3.熊行：如双手双足，四脚爬行

    这些动作能力，常可在动作发展较迟缓的婴幼儿身上发现的移位方式，而对正常发展的儿童则是一种少有的游戏活动。另外，还有一些移动能力，是不固定节奏，如：跑步跳，滑步，垫步跑....

    (四)移位能力对儿童。有什么特别的重要性呢？

    1.特别能加强儿童的平衡和协调能力。

    2.给予儿童，能自由移动自己的身体，独自地探索环境。