从大学老师到自闭症儿童老师

从大学老师到自闭症儿童老师

知识改变命运。儿子患上孤独症，生来不幸，我要扼住命运的咽喉，让儿子生而有幸，儿是我心尖上的痛，为了带儿子冲出自闭，我决心像下岗工人一样，再读一个新专业----孤独症训练，从小学读起直至博士毕业。为此，我像飞蛾赴火，奋不顾身，开始了漫漫的自学之路。
一、吸取国内外不同幼儿教育流派的精华
　　我虽读了四年师范大学，但对幼儿教育研究不深，为恶补幼儿教育，我先后参加了北京、上海、武汉等地开设的早期幼儿智力开发函授班，研究了国外著名的蒙台梭利、卡特威尔、松原达哉、杰姆、戈德法等流派的教学原理和具体的操作方法，借鉴了许多成功个案的实践经验，理论扎实了，视野开阔了，才能站得高，看得远。
二、去幼儿园学习
　　孤独症孩子也是人，既然是人，那么60-70% 的教育、心理原理与正常孩子是相通的，剩余的才属于“特”的范畴。针对本人长期在大学任教不苟言笑、缺乏童真、教法单一、死一板、枯燥的毛病，我和系统地学习了幼儿教育学、心理学，精通了幼儿课程的设置、教学的原则，具体的操作方法等，我还征得幼儿园的老师同意，去幼儿园观摩，模仿老师的声音、表情、动作、儿化语言、穿衣打扮等，不知不觉，自己竞脱胎换骨，变成了一个童真、又唱又跳、表情丰富、充满激情、活泼可爱的“大孩子”。
三、精通孤独症训练知识
　　在掌握了普通教育原理、方法的基础上，我开始走攻孤独症训练这个“特教”领域。我购买了一切能买到的书，从网上搜索相关资料，拜访学术机构和专业人士，参加不同的专业培训班。此外，还参照了聋哑人、弱智和脑瘫的训练方法，力求触类旁通，每一个知识点，每一个建议，每一个方法，我都反复研究，对此，并在儿子身上反复试验，大胆地创新，不断地完善，探索出一套适合我儿子的科学的训练方法．
四、虚心向家长学习
　　许多家长的经验可以让我取长补短，避免走弯路，甄岳来、田慧平、方静三位老师的成功给了我信心和希望，她们的方法对我影响深远；和每一位家长交流，我都能从他们的叙述中得到灵感，得到启发．如我教儿子的画画、数学、拼音感统都用许多方法，都是在百教不会，陷入绝望困境中，后来和家长聊天时突然矛塞顿开，加以改进而形成的。
五、去各类兴趣班偷学艺
　　各类兴趣班为了吸引学生，在竞争中八仙过海，各显神通，他们的教法最前卫、最新颖、我常穿梭于不同的兴趣班，诸如绘画、故事、演讲、棋类、心理、运动、英语、音乐等统统都不放过，“新”的信息在激荡我的脑袋，使我的思维更加活跃，从而促使我们训练孤独症的知识更上一层楼。
　　弹指一挥间，10多年的求学路过去了，我十四岁的儿子方舟读正常中学初二年级了，我儿子成功地走出自闭，照理，我的新专业也读毕业了，但我又办起了“方舟至爱”孤独症训练学校，还有更多更难的挑战等着我，路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。