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针对孤独症儿童语言障碍的问题(二)

2008/8/29 来源:中国孤独症支援网 作者:佚名 字体: 发表评论 打印此文

2  模仿发音。可以用如下10个词语来测试孤独症儿童的模仿发音的能力,有“爸、妈、大、哥、你好、公鸡、气球、小弟弟、大卡车、妈妈来”等,老师主试领读,孩子被试模仿。在这些发音测试中,孩子往往存在着不同程度的发音问题。(1)音节之间出现不应有的停顿(2)有的儿童在模仿双音节、三音节时减少音节(3)有的儿童发出的音节存在不准确的障碍,导致他们的话一般人很难听懂。(4)同一音节快速重复(5)在所示范的音节后面增加语音成分(5)被模仿的话语说出后并不立即模仿而是过一段时间后再进行模仿。(7)言语失用

 

针对七种情况,要让孩子从最简单的语言发音基础开始,即口周肌肉按摩――被动发音按摩――口舌操――气流量的训练。

 

三、疑问句的理解与回答

 

由于孤独症儿童的理解能力普遍较差,所以,他们对于疑问句的回答往往比较困难。因此在平时的学习或者生活中泛化思维(情景泛化思维)要及时恰当的运用,以使他们能正确理解。

 

四、人称代词的理解与运用

 

在孤独症儿童中,人称代词不用或者混用是经常见到的。为了评价对人称代词的理解与运用能力,如下简单测试仅供参考:

 

主试指令提问:

 

1、这里有三个物品,咱们三个人分,我说,你拿。

 

   (1)这个给我      反应(被试反应)

 

   (2)这个给你      反应(被试反应)

 

   (3)这个给他(她)   反应(被试反应)

 

 2、(1)(指被试的衣服)这件衣服是谁的? 反应(被试反应)

 

  (2)(指主试的衣服)这件衣服是谁的? 反应(被试反应)

 

  (3)(指第三人的衣服)这件衣服是谁的?反应(被试反应)

 

生活中可以随时加入人称代词的训练,以上只是一个形式,训练者可以根据情况随时改换。

 

关于孤独症语言障碍的问题,只是在训练过程中总结一些经验,仅供参考,如有更好的建议,请各位老师积极提出,以寻求更好的方法,使孤独症儿童的语言得到更好的发展。


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