玩积木的儿子变乖乖

儿子上第二、三堂课时所做的混凝土搅拌车，有动力会推进向前喔！搅拌器还会转呢！而他正组装的部分应是自由创作吧！

暑假时，送儿子去跟一位积木老师学习积木课程，这是一位特教老师根据他对儿子智能的了解而建议我们去上课的。起初，我并未觉得这有甚么特别，虽然它看来似乎不错，既结合动力、机械、力学与物理等等原理，但是眼前若作短期学习是无法看出它的效果。想想，还是去上上看。才两堂课下来，我就十分肯定儿子在这里的学习一定会有进步，为甚么？因为除了积木的学习外，还有一个很重要的附加价值在里面，儿子会听从这位老师的话（因为他实在太爱玩积木了），当他在教室内做出一些看来似乎是干扰别人的建议或谈话时（他总是很鸡婆的要跟别人说积木或其它的事而忘了自己的积木要先操作完成），或者不知不觉说话又变很大声时（他们声音的力度控制性不太好），或有一些教室常规难以遵守时，藉由这位老师的劝告，他都会服从并遵守，因为怕自己不能在积木叔叔这里继续上课玩积木，所以儿子也会尽量提醒自己遵守老师的规定(比方积木叔叔说，讲话声音太大的话，有三次这种纪录要扣掉一堂积木课)。通常，亚症的孩子对挫折的忍受度较低，儿子也不例外，但是，经过观察后，我认为儿子在很多地方的能力不是因缺乏而感到挫折，而是因为要完成一件积木的过程中，遇到困难时不知如何解决问题与处理当下的情绪(如急着要完成所以很生气或遇到一点点困难就以为天塌下来那么大)，因为积木老师的引导，适时的点他一下，让他容易进入下一个阶段继续完成作品，渐渐的，他遇到困难时的抱怨就少听到了。但是，这个情况只在教室内而已，它是一个好的开始，以这个好的生活经验希望儿子能扩展到其它的生活层面中运用。这是儿子在学习上的一些经验谈。

学习积木的优点

1.       专注力提升。

2.       个人趣向显现，可建立局部优势，作尔后学习方向指引。

3.       感统功能提升。

4.       空间智能及创造力训练

ａ.手眼整合（任意操作）

ｂ.模仿（左脑功能训练）

ｃ.改能、增添，新观念增加（左右脑信息互通）

ｄ.创造新模型（有主观、有目的、有完整表达力的作品，全脑的提升）

☆  以上是有步骤渐进式的学习，由英国牛津大学作的研究。

☆ 德国小区幼儿园曾做过研究训练，操作积木能让孩子在数理能力上提升30％

☆  儿子所玩的积木种类：建乐思、乐高、乐喜、空间静平衡操作等。