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ABA应用行为分析
小肌肉动作:入学关键
再谈运动技巧的概念和定义
运动技巧是身体内的肌肉运动。他们被划分成二个范畴:(1).大肌肉的运动技巧,...[阅读全文]
模仿(Imitation):大肌肉动作
对我而言,所有的ABA的课程内容只有一个目标,就是要牵引孩子能自信地走进人群中,纵使在力求突破的语言...[阅读全文]
会意能力(Receptivelanguage):否定句
到目前为止,孩子的会意能力只局限于肯定句,和回答“是和不是”的问题;尚未接触“否...[阅读全文]
会意能力(Receptivelanguage):位置(prepositions)
借着上列的图表,父母可用小型的贴纸娃娃,来显明以正方形为...[阅读全文]
许多父母问我有关康儿在ABA的学习经验,康儿从3岁开始进入ABA,在快满6岁前完成预定的ABA目标,这近3年的ABA生涯中,老师/治疗师对康儿的...[阅读全文]
会意能力(Receptivelanguage):什么是在一起的?(Gotogether)
这个课程是培养孩子的逻辑能力,从认识“什么是在一起的?”才能明...[阅读全文]
会意能力(Receptivelanguage):形容词
用两个同样的物品,但承现不同颜色或形状来教导形容词的概念.
例如:在桌上摆出二样同为正方形的红色积...[阅读全文]
会意能力(Receptivelanguage):第五阶段
增加名词的字汇库,并同时扩大视觉观察力.
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会意能力(Receptivelanguage):第四阶段,动词
1.给孩子一样东西并给一个指令,操练他对动词功能的认识和实际动作的表达.
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01-14生活中如何应用ABA?
通常我用讲的,因为内容非常多,要打出来实在...
不过这是一位加拿大妈妈问的,我只好用很简短的打出来
当然,有示范加讲解就会更清晰
不过,原则掌握好!还是,很有意义...[阅读全文]
会意能力(Receptivelanguage):第三阶段
1.在我们进入第三阶段前,先温习孩子的视觉审察能力和顺服指令.
...[阅读全文]
会意能力(Receptivelanguage):第二阶段
1.现在我们要训练孩子的视力信息过滤能力.
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會意能力(Receptivelanguage):第一階段
1.第一個也是最重要的課程是,當孩子被喚其名時,能注視叫他名的人,或是走向叫他名...[阅读全文]
视觉能力(VisualPerformance)
1.当孩子被给予一个物体时,他可以从三样物体中,找到与手中“一模一样”的物体吗?
先在桌上摆一个物体,例如苹果,再给孩子另一个“颜...[阅读全文]
合作与奖励作用(CooperationandReinforcereffectiveness)
1.当老师或父母呈现孩子想要的物品,例如巧克力糖或怪力超人等,学生愿...[阅读全文]
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