家长一点通:
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认知训练
三、研究的重要性目前对于自闭症的行为特征的描述已经有相当不错的研究成果，但对于自闭症者何以会有这些行为，却仍然提不出令人满意的生理成因解释。目前可能的研...[阅读全文]
本研究旨在探讨自闭症青少年「执行功能」中的认知计划能力，研究对象为十至十六岁的自闭症青少年、学障青少年、注意力缺陷及过动症青少年(ADHD)及普通青少年。所有...[阅读全文]
05-27自闭症儿童行为评定与社会认知发展的研究
：本研究用自闭症儿童发展评定量表，自闭症儿童基本社会认知问卷，以及“ToM”实验，对49名自闭症儿童及30名弱智儿童进行了行为评定与社会认知的研究。研究...[阅读全文]
05-24生活结构化认知语言训练指导手册
通过认知语言系统化训练，孩子的接受性语言能力、理解能力、简单主动表达能力及认知能力都有一定的提高。但语言是应用于生活的工具，知识是解决问题的能力！不能随具...[阅读全文]
08-14主题认知教学设计:包饺子
教师：钟岩&nbs...[阅读全文]
06-16孤独症个训认知课示范操作
...[阅读全文]
03-09认知科学研究与特殊教育」之心得
五月二十三日在洪兰教授精彩的演讲中，听着听着便着迷了…常常忘了做笔记，只能就零碎笔记，提出一些想法，但是，洪兰教授带给我的收获及感动，无法言语，让我惊觉自己的...[阅读全文]
04-19一例自闭症儿童的认知—行为干预
一、基本情况
小柯，男，6岁。父母均为合资企业高层管理人员、研究生学历。有一个比他大两岁的哥哥。父母在其出生前已加入美国国籍。家庭经济状况优越。足月顺产，出...[阅读全文]
一、围绕熟悉的事物进行拓展，提高孩子的思维、想像能力
案例一：
嘉嘉4岁男孩南京人嘉嘉来校的时候没有语言，经过三个月的训练之后会讲三、四个字...[阅读全文]
03-10从小孩的角度看自闭症——认知方式
一、认知方式
自闭儿认知方式的特点包括：倾向于关注细节、用割裂的方式处理信息、误解他人的想法、执拗于某一种思维模式和行为模式。这种认知模式有两种结果：一是...[阅读全文]
12-27孤独症儿童认知训练案例我又认识了很多东西
邓X,男，2000年出生。2003年7月中旬发现该儿童不能与成人正常沟通，引起家人注意。经北医六院诊断为自闭症。该生具有基本的运动能力及精细能力，语言发展较慢，吐字不...[阅读全文]
12-25幼儿认知发展训练三
（4－5岁认知）一、按指示拿一定的数目（15个）的东西方法：１让孩子把积木、蜡笔或游戏用弹子儿等放入盒中。让孩子每次拿出１个给你，然后再让他放回去。再次让他拿出两个...[阅读全文]
12-25幼儿认知发展训练二
（2－3岁认知）一、指导孩子找出特定的书方法：１把孩子的书摞在一定的地方，或放在特定的书架上，以便让孩子知道自己的书放在什么地方了。２起初用两本书，对孩子说说封面...[阅读全文]
12-25幼儿认知发展训练一
一、孩子用自己的手盖在脸中的布方法：１让孩子躺着，往他脸上盖上一块布。继续与他说话，让他知道你在他身旁。当他自己把布从脸上移开时，你向他微笑，并抱抱他。２抓住...[阅读全文]
09-12认知功能与自闭症息息相关
自闭症是发生在儿童早期的以同外界接触(包括父母)障碍为其特征的发育性障碍，主要表现是社会交往、语言动作行为、注意力和感知等多种心理功能发育偏离或发育迟缓。...[阅读全文]
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