用游戏的方式帮助孩子理解日常指令

　　1、音乐座椅

　　游戏准备：

　　在房间里摆放两张椅子，在椅子上分别贴上妈妈和孩子的照片。音乐一首、图卡“坐下”和“站起来”。

　　游戏过程：

　　妈妈先示范一遍。当音乐响起来时，妈妈就围着椅子走动。当音乐停止时，妈妈就出示“坐下”的动作图卡，并指着妈妈坐的椅子，发出指令：“妈妈，坐下。”并自己坐下来。

　　在妈妈示范完一遍后，继续放音乐。这次妈妈引导孩子围绕着椅子走动，当音乐停止时，妈妈出示“坐下”的图卡，并对孩子发出指令：“小宇，请坐下。”

　　让小宇找找自己的椅子，如果孩子没有反应的话，妈妈可以和孩子一起找到小宇的椅子，并拉着孩子的手让他坐下。游戏期间，妈妈可以重复“坐下”这个词汇。

　　游戏扩展：

　　当孩子年龄大一点后，他们已经能够理解这些日常指令了，那么可以加大一点游戏的难度。比如给孩子准备节奏富于变化的音乐，然后给孩子做示范。在节奏快的时候，发出“快跑”的指令，妈妈“快跑”起来。

　　在节奏慢的时候，发出“慢跑”的指令，妈妈放慢脚步跑。示范完后让孩子也来做这个游戏。孩子在跑的过程中，就理解了“快”和“慢”的意思。

　　2、我爱香蕉

　　这个游戏是妈妈发出指令，然后让孩子听指令去寻找物品的游戏。

　　游戏准备：

　　准备一样孩子最喜欢的物品，比如香蕉。再准备一些大的有盖的纸盒或纸箱，比如牛奶箱。另外还有“香蕉”的图卡。

　　游戏过程：

　　妈妈先示范一遍。妈妈把“香蕉”的图卡拿出来给孩子看一下，并告诉孩子：“我要找香蕉。”于是，妈妈在房间里的纸箱中一个一个地去找香蕉。找到后，便发出惊喜的声音：“我找到了，香蕉在这里。”

　　妈妈示范完后，让孩子转过身，别让他看到，把香蕉重新放进一个纸箱里。放好后，然后把香蕉的图卡出示给孩子看，并告诉孩子：“这是香蕉。小宇来找香蕉。”这时妈妈可以带着孩子去引导他一个一个的去寻找香蕉。

　　如果孩子找到了，妈妈可以对孩子说：“找到了，香蕉在这里！”最后，妈妈把这根香蕉给孩子吃，做为鼓励。

　　3、口袋取物

　　游戏准备：

　　准备一个大布袋、几样孩子认识的物品。比如：玩具小球、书、笔、香蕉、苹果等等。再准备这些物品的图卡。

　　游戏过程：

　　妈妈把这5样物品放在桌上，拿出其中一样物品小球，再把相应的图卡“小球”拿出来，读一遍，告诉孩子这是“小球”，并放进布袋里。用同样的方法把所有的物品都放进布袋。

　　妈妈先示范一遍。随意出示一张图卡，读出图卡上的物品，如笔，并用手伸进布袋里，把笔取出来。告诉孩子：“这是笔。”然后换一张图卡，对孩子发出指令：“小宇，请你把笔找出来。”

　　妈妈帮助孩子把手放进布袋里，去找笔。如果孩子找错了，可以继续找，直到找对为止。当孩子找对后，妈妈可以提醒孩子说出来：“这是笔。哇！你真棒！你找到了笔！”

　　4、摸摸物品跑过来

　　有些儿童他们不理解打和摸的区别。在与他人交往的时候，有时会打别人。对父母的指令没有完全理解。这个游戏能帮孩子理解“摸”的意思，并能听指令去做。

　　游戏准备：

　　在沙发上放一个娃娃。

　　游戏过程：

　　妈妈先示范。妈妈站在房间的一头，跑到娃娃身边，用手轻轻地摸一下娃娃，并说道：“摸摸娃娃跑过来。”摸完后再跑回原地。

　　然后让孩子也跟妈妈刚刚一样做一遍。鼓励孩子跑到娃娃身边，然后用手轻轻的抚摸娃娃。如果孩子不会轻轻的抚摸，妈妈可以抓住孩子的手，教他轻轻的抚摸。并告诉孩子：“摸一下娃娃。”孩子就能理解这个动作就是摸。最后再跑回原地。

　　在游戏熟练后，就可以用不同的词去替换。比如：“拥抱”、“拍手”等等。

　　在平常的生活中，父母要多运用孩子学到的这些指令，强化他们的记忆。在认识了这些图卡后可以换动一些新的图卡，让孩子理解不同的指令。

　　有一位家长曾向我反映：“开学前，我在家里教孩子理解一些语言指令，但是孩子一点也不配合。一次，妈妈对孩子说：请你倒一杯水来。可是孩子一点反应都没有，我该怎么办才好？”

　　当父母在帮孩子理解一些指令时，确实会碰到这种情况。你说你的，他做他的。让父母感到很着急。如果遇到这种情况，父母可以通过以下一些方法来与孩子互动。

　　用一种可信任的相处方式激励孩子。