自闭症儿童的教学策略

　　自闭症儿童的个别差异很大，要制订一个适合所有人的教学目标或课程内容是不可能的，因此我们除了明白他们的特徵外，还要为他们评估，找出他们的学习基线，再根据他们的强项与弱项，配合他们的需要，针对实用性和生活化，为他们编写合适的个别教学计划。

　　自闭症儿童的教学策略须因应他们的学习模式加以设计：

自闭症儿童的学习模式		教学策略
a. 倾向处理以整体出现的讯息		突出事物重点，避免概念混淆 工序分析法
b. 难於分析和综合讯息
c. 藉例行习惯、常规、重覆来学习		结构化教学 因应其感官异常之支援计划、提示预告、规则的建立
d. 有异於常人的感官和逻辑，思维
e. 强於以视觉记忆事物		视觉策略
f. 难於以听觉分析事物
g. 倾向於强烈地聚焦在某些事物上		专心工作及学习的环境设计 建立活动转移模式
h. 难於转移和重新建立专注