家长一点通:
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行为矫正
02-03教自闭症孩子眼神接触
保持适当的眼神接触是我们社交愿望的表现。眼神接触有助于我们可以进行良好沟通，了解对方的兴趣和意图并且适时地维持社会互动。可以毫不夸张的说，眼神接触是…[阅读全文]
02-02家长如何面对注意力不集中又多动的孩子？
注意力不足多动症的孩子，通常在外观和智力上与一般儿童无异，因此容易被误解为家长放纵、教养不当，或是孩子不听话、故意捣蛋，无形中造成家长的心理压力，并导致…[阅读全文]
08-24让自闭症孩子适应学习环境的几点方法
社会适应能力差，情绪与行为异常，语言表达困难等是自闭症儿童重要特征之一。这些问题的存在对自闭症孩子上学有着非常大的困难，这些缺陷也给教育者教育他们带来许多…[阅读全文]
08-18自闭症儿童刻板行为及矫正的个案分析
“刻板行为”是自闭症儿童的一大特征，它是一种低水平的重复性行为。主要表现在感官方面的刺激、固定模式的强化、外在环境难以适应、行为习惯的不改变等。…[阅读全文]
08-10孤独症婴儿的心理与行为异常识别
罹患孤独症在新生儿期是难以被发现的。我国的研究大致认为，大多数患儿的异常是在2岁以后，甚至3～4岁才被发现，在临床上被确定为30个月发病。其实很可能早已发病了，…[阅读全文]
06-01孤独症儿童异常行为改变的小方法
孤独症儿童异常行为改变的小方法…[阅读全文]
05-27气流量的训练和问题行为的矫正
文道来到瑞曼已经两个月了，在这两个月里面孩子的各方面都有了很大的改善，从当初的不配合到现在的配合，从不会跑到会跑，从不会说话到能说一些简单的词等，可以看出孩…[阅读全文]
03-14以功能性评量 厘清问题行为前因後果
小庭是个重度多重障碍学生，遇到跑操场活动时，经常有严重抗拒、哭闹不止的行为表现。上学期，在针对她的问题行为进行介入与了解後，得知小庭其实并非抗拒跑步活动，而…[阅读全文]
02-24注意孩子的“问题行为”
“我儿子怎么到了4岁还不说话？”“我的小孩上课就坐不住，老师都怕他”……昨日，记者在中山公园举行的大型儿童心理健康咨询活动中发现，孩子不会说话、坐不住，成为…[阅读全文]
02-22如何安抚矫正孤独症儿童的破坏行为
大多数的孤独症儿童都有一定的破坏行为，而这种行为正是孤独症儿童回归社会独立生活最主要的障碍。…[阅读全文]
12-28儿童的攻击行为与对策
攻击行为是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西（或玩具）等。儿童的攻击行为一般在3…[阅读全文]
11-18情绪困扰与行为障碍儿童的认识与辅导
事实上,情绪困扰与行为障碍和其他身心障碍者的情况是相同的,他们的障碍需要特殊教育给予特别的辅助与个别化指导,目前,这些儿童虽普遍地散布在一般学校内,却很少获…[阅读全文]
08-03平衡能力对孤独症儿童的帮助
平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管组成辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、…[阅读全文]
07-02提升宝宝手眼协调能力的小方法
教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他们的手指尖上。”可见提升宝宝的手眼协调能力，对提高他们的智力有着极其重要的意义。那如何才能让宝宝们的小手动起来…[阅读全文]
07-023岁孩子平衡协调怎样训练
3岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自如，由于骨骼肌肉系统的发展，大脑控制能力的增强，加上日常生活中大量的练习所获得的技能和经验。3-4岁儿童能掌握各种大动作和…[阅读全文]
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